弧度制课件-高一上学期数学人教A版.pptx

5.1.2弧度制

理解弧度制,理解1弧度的角及弧度制的定义能正确地进行弧度与角度之间的换算，能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式，并能运用公式解决一些实际问题。学习目标掌握角度与弧度的换算公式并能熟记特殊角的弧度数

问题引入第一组第二组2.身高低于170厘米的同学请起立！1.身高高于2500毫米的同学请起立！2.体重低于45千克的同学请起立！1.体重高于0.45吨的同学请起立！单位

温故知新角度制将一个圆的圆周分成360等份，每一等份的圆弧所对应的圆心角叫做一度的角。单位度、分、秒六十进制1度=60分1分=60秒?定义追问：角的度量是否也能用不同的单位制？能否用十进制的实数来度量角？

新知探究探究一：角度与弧长的关系

新知探究如图，对于同一圆心角α=60°，若半径r不同，则所对圆弧长l也不同.

新知探究如图，对于同一圆心角α=60°，若半径r不同，则所对圆弧长l也不同.半径rr=1r=2r=3r=4圆弧长l

新知探究如图，对于同一圆心角α=60°，若半径r不同，则所对圆弧长l也不同.半径rr=1r=2r=3r=4圆弧长l?

新知探究如图，对于同一圆心角α=60°，若半径r不同，则所对圆弧长l也不同.半径rr=1r=2r=3r=4圆弧长l??

新知探究如图，对于同一圆心角α=60°，若半径r不同，则所对圆弧长l也不同.半径rr=1r=2r=3r=4圆弧长l???

新知探究如图，对于同一圆心角α=60°，若半径r不同，则所对圆弧长l也不同.半径rr=1r=2r=3r=4圆弧长l????

新知探究如图，对于同一圆心角α=60°，若半径r不同，则所对圆弧长l也不同.半径rr=1r=2r=3r=4圆弧长l?????

新知探究如图，对于同一圆心角α=60°，若半径r不同，则所对圆弧长l也不同.半径rr=1r=2r=3r=4圆弧长l??????????任意角所对应的圆弧长与半径之比是否也等于定值？/resource_web/course/#/690247

新知探究??这就启发我们，可以利用圆的弧长与半径的关系度量圆心角.我们发现：圆心角α所对的弧长与半径的比值，只与α的大小有关.也就是说，这个比值随α的确定而唯一确定.

概念生成1.弧度制（2）1弧度的角：___________________________________；（3）记法：弧度的单位符号是rad，读作弧度长度等于半径长的圆弧所对的圆心角（1）定义：以弧度为单位来度量角的单位制；注：弧度单位可省略，角度单位不能省略.（4）单位圆：_________________；∠AOB即为1弧度的角半径为1的圆

概念生成1.弧度制问：为什么要加绝对值？1、弧长半径永远是正的，也是正的2、角度有正负号，正负由旋转方向决定。（4）弧度的计算：在半径为r的圆中，弧长为l的弧所对的圆心角为αrad，那么角的弧度数的绝对值是：_____；??式子进行变形方程思想

新知探究y·xOBACDE正角的弧度数为正数，负角的弧度数为负数，零角的弧度数为0.

新知探究?正角零角负角正实数零负实数一一对应

新知探究y·xOBACDE

新知探究探究二：角度与弧度的换算

新知探究??角度制、弧度制都是角的度量制.对于度量零角，除了单位不同，但量数上相同都是0.问题：除了零角以外，所得到的量数都是不同的，但它们既然是度量同一个角的结果，二者就可以相互换算.怎样换算呢？

概念生成???角度制与弧度制的换算

总结归纳角度?????弧度??????特殊角的弧度制?

题型：角度制与弧度制的互换（1）用角度表示（2）用弧度表示与?终边相同的角可以表示为：它们构成一个集合：与?终边相同的角可以表示为：它们构成一个集合：2.终边相同的角的角度表示与弧度表示

题型：角度制与弧度制的互换3.若角的终边经过点P(-1,-1)，则用弧度表示角的集合是.注意：角度制、弧度制二者不可混用4.用弧度制写出第一象限角的集合：

新知探究探究三：扇形的弧长与面积公式(弧度制)

新知探究初中学的扇形弧长公式：扇形面积公式：例3.扇形的弧长及面积公式例4

新知探究初中学的扇形弧长公式：扇形面积公式：3.扇形的弧长及面积公式l＝|α|R弧度制扇形弧长公式：扇形面积公式：

题型：扇形弧长和面积公式1.已知扇形圆心角为，面积为，则扇形的弧长等于()A.B.C.D.变式：一个扇形的弧长与面积的数值都是6，则这个扇形的圆心角是()A.1B.2C.3D.4

新知探究

课堂小结1.角的度量有角度制和弧度制2.角度和弧度的转换3.弧度制下的