2025高考生物二轮专题：+生态系统及其保护.docx

生态系统及其保护

课前学习任务

知识网络构建

归纳整合

1．据同化作用类型确认生态系统功能类群

2．能量在各营养级间流动的过程

(1)能量流动的模型

(2)“拼图法”分析能量流动的过程

提醒：①计算能量传递效率时，以“营养级”为单位，而不是个体或种群，并且是“同化量”之间，而非“摄入量”或“储存量”。②某营养级流向分解者的能量包括该营养级遗体残骸中的能量和下一营养级粪便中的能量。③有些分解者可为消费者提供能量，如蘑菇可为人提供能量，蚯蚓可为鸡提供能量等，但分解者不可为生产者提供能量。

3．碳循环常见模型解读

4．生态系统的信息传递

5．运用结构与功能观理解生态系统的稳定性

6．环境污染的成因及后果归纳

7．生物多样性及其保护

8．生态工程的基本原理

课堂学习任务

真题研究

1．(2024·江西卷)假设某个稳定生态系统只存在一条食物链。研究人员调查了一段时间内这条食物链上其中4种生物的相关指标(如表，表中“—”表示该处数据省略)。根据表中数据，判断这4种生物在食物链中的排序，正确的是()

物

种

流经生物

的能量(kJ)

生物体内镉

浓度(μg/g)

生物承受的捕食压力指数(一般情况下，数值越大，生物被捕食的压力越大)

①

—

0.03

15.64

②

—

0.08

—

③

1.60×106

—

1.05

④

2.13×108

—

—

A．④③①② B．④②①③

C．①③②④ D．④①②③

2．(2024·广东卷)松树受到松叶蜂幼虫攻击时，会释放植物信息素，吸引寄生蜂将卵产入松叶蜂幼虫体内，寄生蜂卵孵化后以松叶蜂幼虫为食。下列分析错误的是()

A．该过程中松树释放的信息素应是化学信息

B．3种生物凭借该信息相互联系形成食物链

C．松树和寄生蜂的种间关系属于原始合作

D．该信息有利于维持松林群落的平衡与稳定

3．(2024·广东卷)“碳汇渔业”，又称“不投饵渔业”，是指充分发挥生物碳汇功能，通过收获水产品直接或间接减少CO2的渔业生产活动，是我国实现“双碳”目标、践行“大食物观”的举措之一。下列生产活动属于“碳汇渔业”的是()

A．开发海洋牧场，发展深海渔业

B．建设大坝鱼道，保障鱼类洄游

C．控制无序捕捞，实施长江禁渔

D．增加饵料投放，提高渔业产量

命题延伸判断与表达

(1)浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者。(2023·广东卷T13) ()

(2)同种动物在不同食物链中可能属于不同营养级。(2023·全国甲卷T5) ()

(3)菌渣作为农作物的肥料可实现能量的循环利用。(2021·北京卷T11) ()

(4)如图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。则甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强，乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程。(经典高考题) ()

(5)赤潮和水华的发生与人类活动造成海水富营养化有关。(2020·海南卷T9) ()

(6)建立自然保护区属于易地保护，是保护绿孔雀的有效措施。(2020·山东卷T10) ()

(7)防护林建设应选择本地种，遵循了生态工程的循环原理。(2023·辽宁卷T5) ()

(8)现发现一种水鸟主要在某湖区的浅水和泥滩中栖息，以湖区的某些植物为其主要的食物来源。湖区的植物、水鸟、细菌等生物成分和无机环境构成了一个生态系统。能量流经食物链上该种水鸟的示意图如下，①②③表示生物的生命活动过程，其中①是____________；②是________；③是____________。(2023·新课标卷T33)

(9)热带雨林是陆地上非常高大、茂密的生态系统，物种之丰富、结构之复杂在所有生态系统类型中极为罕见。如果仅从群落垂直结构的角度审视，“结构复杂”具体表现为________________________________。雨林中动物种类丰富，但每种动物的个体数不多，从能量流动的角度分析该事实存在的原因是______________

_____________________________________________________________________________________________________________________。(2023·浙江6月卷T21)

(10)从生态系统稳定性的角度来看，一般来说，森林生态系统的抵抗力稳定性高于农田生态系统，原因是________________________________________________

_____________________________________________________________________。(2023·全国乙卷T31)

课后学习任务

题组训练

题组1生态系统的