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《梳理在线学习路径》（教学设计）-2024-2025学年川教版（2024）小学信息科技三年级下册

一、教学目标

（一）信息意识

学生能够敏锐察觉文字描述与图示表达在信息传递方面的不同效果，主动关注并识别数字化工具对规划学习路径的关键意义。

能在多样化的学习情境中，快速识别出适合梳理学习路径的数字化工具，并了解其基本用途。

（二）计算思维

通过实际操作梳理在线学习路径，熟练掌握运用简单图示（如流程图、思维导图等）清晰描述学习事件及步骤的方法。

对比文字描述与图示描述，深入体会图示在呈现信息时的直观性、逻辑性和简洁性，从而提升信息处理与逻辑思维能力。

（三）数字化学习与创新

熟练运用如WPS等数字化工具进行个性化图示创作，设计出符合自身学习需求和风格的在线学习路径图。

积极探索图示在知识管理、项目规划以及不同学科学习场景中的创新应用，激发创新思维，提高自主学习效率。

（四）信息社会责任

树立规范、合理使用数字工具的强烈意识，明确在使用过程中的道德与法律边界。

能够客观评估不同图示风格在不同学习场景和社会环境中的适用性及可能产生的影响，做出恰当的选择。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面了解常见的图示类型，包括但不限于流程图、思维导图、概念图等，掌握其基本特点和适用场景。

熟练掌握WPS图示工具的基础操作，如创建图示、添加和编辑形状、设置布局与样式等。

理解并学会构建学习路径可