湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质说课稿 （新版）新人教版.docx

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第六单元实验活动2，即二氧化碳的实验室制取与性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已学过的化学反应原理和实验技能，引导学生通过实验探究二氧化碳的制取方法，进而分析其物理性质和化学性质，与之前学习的气体相关知识相呼应。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和创新思维。学生将通过实验探究二氧化碳的制取与性质，提高观察、分析、归纳和解决问题的能力。同时，培养学生对化学实验的兴趣，树立科学态度，增强环保意识，形成科学探究的基本素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置和操作步骤。

-掌握二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-了解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸，与澄清石灰水反应变浑浊等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-正确操作实验装置，确保实验安全进行，如防止气体泄漏、避免加热过度等。

-观察并记录实验现象，如二氧化碳气体的产生、澄清石灰水变浑浊等，并能准确描述。

-分析实验数据，推断二氧化碳的性质，如通过实验结果判断二氧化碳与水的反应程度。

-理解二氧化碳在自然界中的作用，如温室效应和光合作用，以及其在环境保护中的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二氧化碳气体的图片、实验操作步骤图等。

3.实验器材：准备二氧化碳实验室制取装置，包括大理石或石灰石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示温室效应的图片，提问学生：“你们知道为什么地球会变暖吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“除了温室效应，还有哪些因素会影响地球的气候？”

3.引入新课：介绍二氧化碳作为一种重要的温室气体，对地球气候的影响，引出本节课的主题——二氧化碳的实验室制取与性质。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.实验原理讲解（5分钟）：介绍二氧化碳的实验室制取方法，包括大理石与稀盐酸反应的化学方程式。

2.实验装置演示（5分钟）：展示实验装置，讲解操作步骤，强调安全注意事项。

3.物理性质讲解（5分钟）：讲解二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

4.化学性质讲解（5分钟）：讲解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸，与澄清石灰水反应变浑浊等。

5.互动环节（5分钟）：提问学生：“如何证明二氧化碳的存在？”引导学生思考并回答。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.实验操作练习（5分钟）：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正错误操作。

2.知识点回顾（5分钟）：提问学生：“二氧化碳有哪些用途？”引导学生回顾并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问学生：“二氧化碳对环境有哪些影响？”

2.引导学生讨论：“如何减少二氧化碳的排放？”

3.总结本节课的重点内容。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“在实验过程中，你们遇到了哪些问题？”

2.学生分享实验中的发现和问题，教师进行点评和解答。

3.教师提问：“二氧化碳在自然界中有什么作用？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.引导学生思考：“如何将化学知识应用于实际生活中？”

2.学生举例说明，教师点评并总结。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结本节课的重点内容，强调二氧化碳的性质和作用。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解二氧化碳的更多用途和环保措施。

**教学双边互动**

-教师通过提问、演示、讲解等方式引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过实验操作、讨论、回答问题等方式主动学习，提高学习效果。

**教学创新**

-利用多媒体资源展示实验过程，增强学生的学习兴趣。

-设计小组合作实验，培