人教部编版七年级下册语文精品课件 第二单元 5 黄河颂 (11).ppt

Ⅱ微写作13.《黄河颂》采用直接抒情的方式，把对黄河的赞颂之情表

达得淋漓尽致。请你以长江为描写对象，用直接抒情的方

式，表达对它的赞颂之情。（100字左右）答案：略。12345678910111213感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元5黄河颂1.阅读下面的文字，完成题目。我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛

péng湃，/掀起万丈狂lán；/浊．流宛转，/结成九曲．连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。12345678910111213（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。澎澜zhuóqū（2）“高山之巅”中“巅”的意思是??。A.深沉B.欢快 C.舒缓D.激昂山顶D//对偶夸张1234567891011121312345678910111213临沂，是一座活力之城。临沂人??红色营养，

追求绿色发展。沂蒙精神??了临沂人，也赋予了临

沂人新的使命。A.浩浩荡荡 汲取 哺育B.浩浩荡荡 获取 养育C.轰轰烈烈 获取 养育D.轰轰烈烈 汲取 哺育【答案】A123456789101112133.[2023·黄山期末节选]小明为学校农耕实践基地建设实施写

了一段话，请你帮他修改。【甲】居于田而识美，在田里耕种可以为善，要修真

可以思于田。我校让农耕实践走进校园，在这里，同学们

可以自种自收，自管自护；在这里，春有芽，夏有花，秋

有果，冬有藏；12345678910111213【乙】在这里，同学们可以感受种子的神奇力量，搜索植物生长的奥秘，分享自己亲手种植的果实，体验劳动的辛勤与乐趣。【丙】让农耕实践走进校园，让劳动教育深入人心。以名寓意，用劳促行，来为我们自己的《一亩三分地》取一个响亮的名字吧！12345678910111213（1）请你将【甲】处画线句改成排比句，使其句式整齐，

朗朗上口。答案：示例一：居于田而识美，耕于田而为善，思于田而修真。示例二：在田边居住可以识美，在田里耕种可以为善，

在田间思索可以修真。示例三：要识美可以居于田，要为善可以耕于田，要修真可以思于田。点拨：【甲】句中三个分句均可作为参考的句式，句式统一整齐即可。12345678910111213（2）【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。答案：将“搜索”改为“探索”。点拨：“搜索”与“奥秘”搭配不当。（3）【丙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改

意见。答案：将书名号改为双引号。12345678910111213?Ⅱ诗文研读阅读《黄河颂》，回答问题。4.“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”

和“屏障”换成“身躯”和“屏风”好不好？为什么？12345678910111213答案：不好。“身躯”仅仅指身体，“体魄”还包括精神，

用“体魄”更能体现黄河的伟大力量。“屏风”太小，

不足以形容黄河，“屏障”则显得高大，气势雄伟，用

“屏障”比喻黄河，表达团结抗战、抵御外侮的坚强决

心和信心，形象贴切。123456789101112135.诗歌中反复出现的“啊！黄河！”有什么作用？请简

要谈谈。答案：“啊！黄河！”反复出现，直接抒情，把从“啊！黄

河！你是中华民族的摇篮”到“发扬滋长！”分为三个

层次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民

族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐

步深入，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。123456789101112136.诗人借对黄河的描绘与歌颂，表达了对民族精神的赞颂之

情。从诗中可以看出中华民族的什么精神品质？答案：从诗中可以看出中华民族百折不挠的奋斗精神和坚强

不屈的顽强意志。123456789101112138.按照要求赏析句子。（6分）（1）从修辞手法角度赏析第④段画线句。答案：运用比喻的修辞，把风吹稻菽时的情形比作波浪，生

动形象地写出风吹时所有的水稻保持相同或相似姿态，

随风摇来摆去的美好又壮观的景象，就像碧波荡