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《除法——分草莓》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《除法——分草莓》是二年级下册数学北师大版教材中关于除法概念的引入课程。本节课以实际生活情境“分草莓”为背景，通过操作、观察、交流等活动，引导学生初步理解除法的含义，感受除法与平均分的关系，为后续学习除法算式和计算方法打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决实际问题的能力。

2.培养学生观察、比较、分析数学现象的能力。

3.培养学生合作交流、表达和反思的数学学习习惯。

4.增强学生用数学语言描述生活现象的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对加法和减法有了一定的了解，能够进行简单的计算。此外，他们对平均分的概念也有所接触，能够理解将物品平均分配给多个人的情境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动尤其是与生活紧密相关的活动表现出较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍占主导地位。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解除法概念时可能会遇到困难，因为他们需要从平均分的角度来理解除法的含义。此外，将除法与加法、减法联系起来，理解除法算式的意义，可能对学生来说是一个挑战。在操作活动中，学生可能因为操作错误而难以理解除法的正确操作步骤。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《除法——分草莓》的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的草莓图片、除法算式图表以及与分草莓相关的视频片段，以增强直观感受。

3.实验器材：准备等量的草莓和分装容器，确保实验器材的完整性和安全性，便于学生进行操作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和操作的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平均分吗？你们在生活中遇到过需要平均分东西的情况吗？”

展示一些关于平均分的图片或视频片段，如孩子们分糖果、食物等，让学生初步感受平均分在实际生活中的应用。

简短介绍除法的基本概念，即平均分的数学表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，即平均分的数学运算，包括被除数、除数和商。

使用图表或示意图展示除法算式的结构，帮助学生理解除法的组成部分。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析，如将24个苹果平均分给4个同学。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论，如“如何用除法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

布置课后作业：让学生回家后尝试用除法解决一些生活中的问题，并记录下来，以巩固学习效果。

（以下内容为示例，具体内容需根据实际情况调整）

7.实践活动（10分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验除法的应用。

过程：

教师提供一些分草莓的情境，让学生分组进行实践活动。

每个小组需要完成以下任务：

-将一定数量的草莓平均分给小组成员。

-记录分草莓的过程，包括使用的除法算式和结果。

-分享分草莓的经验和遇到的问题。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考以下问题