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《6、7的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《6、7的认识和加、减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够理解6、7的实际意义，并能正确地数数、比较大小。

2.发展学生的符号意识，通过使用数字和符号表达6、7，增强学生的数学表达能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的运算能力，使学生能够掌握6、7的加减法运算，提高计算速度和准确性。

4.增强学生的空间观念，通过实际操作和图形辅助，帮助学生建立对6、7形状和空间关系的认识。

5.培养学生的应用意识，鼓励学生在日常生活中发现和运用6、7的数学知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解6、7的实际意义，包括数量、顺序和大小关系。

-掌握6、7的加减法运算规则，能够正确进行口算和笔算。

-应用6、7的加减法解决简单的实际问题。

例如，重点在于让学生通过实际操作或图片展示来理解6个苹果加上7个苹果共有多少个，以及7个苹果减去6个苹果剩下多少个。

2.教学难点：

-理解加减法中数的组成和分解，例如6可以由5和1组成，7可以由6和1组成。

-加减法中进位和借位的理解，特别是在进行多位数加减法时的处理。

-在实际操作中，如何将抽象的数学概念与具体情境相结合，例如在解决“小明有6个球，又得到7个球，一共有多少个球？”这样的问题时，学生如何将问题转化为数学运算。

例如，难点在于帮助学生理解在加法中，当两个数的个位数相加超过10时，需要向十位进位；在减法中，如果个位数不够减，需要从十位借位。教师可以通过具体的例子和步骤分解，逐步引导学生理解并掌握这些概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册一年级上册数学北京版教材。

2.辅助材料：准备与6、7的认识和加减法相关的图片、计数器、数字卡片等，用于直观展示数字和运算过程。

3.实验器材：准备计数棒、小方块等实物教具，以便学生进行实际操作和感知数的增减。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供白板或黑板，以便进行板书和小组讨论。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放动画故事《小熊的糖果》，让学生观察小熊手中的糖果数量，激发学生对数字的兴趣。

2.提问：小熊有多少颗糖果？如果小熊再得到一颗糖果，有多少颗？通过故事情境引入6、7的认识。

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师展示数字卡片，引导学生说出6、7的读法，并比较大小。

2.通过图片展示6、7的形状和特征，帮助学生建立对数字的直观认识。

3.讲解6、7的加减法运算规则，以小熊糖果为例，讲解加法和减法的实际应用。

4.教师示范计算过程，引导学生跟随操作，掌握加减法的基本步骤。

5.邀请学生上台演示，巩固所学知识。

6.通过多媒体展示加减法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，激发学生的学习兴趣。

7.针对教学难点，通过分组讨论、游戏等方式，帮助学生理解和掌握进位和借位的计算方法。

8.用时：15分钟

【巩固练习】

1.分组进行加减法练习，教师巡视指导，纠正错误。

2.学生互相检查答案，教师点评，强化正确解答。

3.设计实际情境题，如“小明有6个苹果，小红给了他7个，现在一共有多少个苹果？”让学生运用所学知识解决问题。

4.教师总结练习情况，强调关键步骤。

5.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：如何正确进行6、7的加减法运算？

2.学生回答，教师点评，纠正错误。

3.提问：加减法在生活中有哪些实际应用？

4.学生举例说明，教师点评，引导学生关注生活与数学的联系。

5.提问：如何解决进位和借位的问题？

6.学生讨论，教师总结，强调计算方法。

7.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：如何正确进行6、7的加减法运算？

2.学生回答，教师点评，纠正错误。

3.教师提问：如果小华有6个气球，小刚给了他7个，现在一共有多少个气球？

4.学生分组讨论，教师巡视指导，纠正错误。

5.教师提问：如何解决进位和借位的问题？

6.学生讨论，教师总结，强调计算方法。

7.教师提问：加减法在生活中有哪些实际应用？

8.学生举例说明，教师点评，引导学生关注生活与数学的联系。

9.教师提问：如何将所学知识应用到实际生活中？

10.学生分享自己的经验，教师点评，强调学以致用。

11.用时：10分钟

【核心素养能力拓展】

1.教师提问：如何运用所学知识解决实际问题？

2.学生举例说明，教师点评，引导学生关注数学在生活中的应用。

3.教师提问：如何提高自己的数学思维能力？

4.