《100以内的加法和减法（三）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

《100以内的加法和减法（三）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《100以内的加法和减法（三）》是二年级上册数学苏教版教材中的一部分，本节课主要围绕100以内的加法和减法进行教学。通过复习旧知，引入新知，让学生掌握100以内的加法和减法计算方法，提高学生的计算能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握基本的数学运算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过100以内的加法和减法练习，学生能够抽象出数学运算的规律，发展逻辑思维能力，并学会将实际问题转化为数学模型进行计算，从而提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对100以内的加法和减法已有初步的认识，能够进行简单的计算。他们已经学会了数的分解和组合，以及基本的加法和减法运算规则。然而，对于多位数的进位和退位计算，部分学生可能还不太熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，对于游戏和实际操作类的学习活动表现出较高的兴趣。学生的学习能力正在逐步提高，他们能够通过观察、操作和合作学习来理解新知识。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在100以内的加法和减法学习中，学生可能遇到的困难包括：对进位和退位概念的理解不足，计算过程中的出错，以及对于多位数计算的掌握不够熟练。此外，学生在面对复杂问题时，可能会感到困惑，不知道如何将实际问题转化为数学模型进行计算。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《100以内的加法和减法（三）》的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解加法和减法的概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于学生进行实际的计算操作，加深对计算方法的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：教师展示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、餐厅点餐等，引导学生思考在这些场景中可能会用到加法和减法。

2.**提出问题**：教师提问：“如果在超市购物，你买了3个苹果和2个香蕉，一共要付多少钱？如果你吃掉了1个苹果，还剩几个苹果？”

3.**学生回答**：请学生回答问题，并简要说明自己的计算过程。

4.**总结**：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**复习旧知**：回顾100以内加法和减法的基本概念和计算方法，让学生回忆起之前学过的知识。

2.**引入新知**：通过图片或实物展示，介绍进位和退位的概念，以及如何在加法和减法中处理进位和退位。

3.**讲解方法**：详细讲解如何进行进位和退位的加法和减法计算，结合具体例子进行演示。

4.**学生练习**：教师提供几个简单的计算题，让学生在纸上独立完成，以检验他们对新知识的理解。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组发放计算卡片，进行加法和减法的练习。

2.**小组讨论**：每组讨论各自的结果，并互相检查，确保计算正确。

3.**展示答案**：每组派代表展示计算结果，教师点评并纠正错误。

4.**个别辅导**：对于计算错误的学生，教师个别辅导，帮助他们理解错误原因。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出几个问题，如：“在加法中，如果个位数相加满十，我们应该怎么做？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师点评并总结。

3.**拓展思维**：教师提出一些拓展性问题，如：“如果你有5个苹果，再给你2个苹果，你可以用加法或减法表示这个变化？”

4.**学生思考**：学生思考并回答问题，教师总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：教师提出一个实际问题，如：“如果你有10个铅笔，你想要分成3份，每份应该有多少个铅笔？”

2.**小组讨论**：学生分组讨论，提出解决方案。

3.**展示方案**：每组派代表展示方案，教师点评并总结。

4.**角色扮演**：教师和学生进行角色扮演，模拟实际生活中的加法和减法场景。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课所学内容，强