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第一单元人工智能基础第1课人工智能初体验说课稿2023——2024学年青岛版(2024)初中信息技术第六册
一、设计思路
本节课以青岛版初中信息技术第六册第一单元“人工智能基础”第1课“人工智能初体验”为教学内容,旨在让学生初步了解人工智能的基本概念、应用领域及发展前景。通过生动有趣的实际案例,引导学生主动探索,激发学习兴趣。结合教材内容,本节课的设计思路分为以下几个环节:
1.导入:以生活中的智能设备为切入点,引导学生思考人工智能在现实生活中的应用。
2.知识讲解:介绍人工智能的基本概念、发展历程和主要技术。
3.案例分析:通过分析教材中的具体案例,让学生了解人工智能的应用领域。
4.实践操作:让学生动手体验人工智能编程,培养创新能力和实际操作能力。
5.总结反馈:对本节课所学内容进行总结,巩固知识点,为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
1.信息意识:培养学生主动获取、分析人工智能相关信息的意识,提高信息素养。
2.计算思维:通过人工智能编程实践,发展学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.创新能力:鼓励学生在人工智能应用中发挥创意,设计出具有实际意义的解决方案。
4.信息社会责任:引导学生正确认识人工智能的利与弊,培养其负责任的科技使用态度。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.人工智能基本概念的理解。
2.人工智能编程的基本操作。
难点:
1.人工智能算法的复杂性和逻辑性。
2.编程思维的形成和实际问题的解决。
解决办法:
1.对重点概念采用生动的案例和多媒体教学,结合生活实例,帮助学生形象理解人工智能的基本概念。
2.通过分步骤讲解和演示,让学生逐步掌握人工智能编程的基本操作。
3.针对算法的复杂性,采用逐步拆解的方法,让学生理解算法的逻辑结构。
4.引导学生通过小组合作和问题驱动的方式,解决实际问题,培养编程思维。
5.设计互动环节,让学生在实践中遇到问题,共同探讨解决方案,从而突破难点。
四、教学资源
1.软硬件资源:计算机教室、智能编程软件、投影仪。
2.课程平台:学校内网教学平台。
3.信息化资源:教材配套PPT、在线编程练习平台、人工智能案例资料。
4.教学手段:问题驱动法、案例分析法、小组合作学习、互动式教学。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括人工智能基础概念的PPT和视频,明确预习目标是理解人工智能的定义和基本应用。
-设计预习问题:提出“人工智能在日常生活中的应用有哪些?”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习笔记和问题,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料,尝试理解人工智能的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群等工具,实现预习资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示人工智能在医疗、交通等领域的应用案例,引出新课主题。
-讲解知识点:详细讲解人工智能的基本概念、发展历程和关键技术。
-组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生探讨人工智能的利与弊。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并提出问题。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享对人工智能的认识。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解人工智能相关知识,帮助学生理解。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深理解。
-合作学习法:培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置编写简单的人工智能程序作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与人工智能相关的文章和视频,供学生拓展学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识,完成编程作业。
-拓展学习:学生利用拓展资源,进行深入学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生反思学习过程,促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)人工智能历史发展资料:提供关于人工智能发展的时间线,重要事件和里程碑,如人工智能的诞生、第一次人工智能浪潮、人工智能的冬天等。
(2)人工智能技术应用案例:介绍当前热门
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