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《主题七我是校园志愿者》说课稿--2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《主题七我是校园志愿者》说课稿--2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版

设计思路

本节课以《主题七我是校园志愿者》为主题，通过结合五年级下册综合实践活动辽师大版教材，设计了一系列实践活动，旨在培养学生的社会责任感和服务意识。课程内容包括校园环境美化、关爱弱势群体、组织公益活动等，让学生在实践中体验志愿服务的快乐，培养团队协作能力。通过这一课程，使学生认识到自己作为校园志愿者的重要性和价值，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感，通过参与校园志愿服务活动，让学生认识到自身对社会的责任；2.公民意识，引导学生树立正确的价值观，学会关心他人，尊重社会规范；3.创新与实践能力，通过实践活动，鼓励学生发挥创造力，解决实际问题；4.团队合作精神，在志愿服务中培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生对志愿服务意义的深刻理解；2.实施志愿服务活动的有效组织和策划。

难点：1.学生如何将理论知识与实际操作相结合；2.面对实际问题时，学生的应变能力和解决问题的能力。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解志愿服务的意义；2.安排学生分组进行志愿服务策划，通过模拟活动，提高学生的实际操作能力；3.针对难点，设置问题解决环节，鼓励学生提出创新性解决方案，并组织学生进行角色扮演，增强应变能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，实现教学目标。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、校园志愿服务活动场所、志愿者制服。

课程平台：综合实践活动课程平台、班级微信群。

信息化资源：志愿服务案例视频、志愿服务活动策划模板、志愿服务相关新闻报道。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实践活动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我是校园志愿者”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是志愿服务？”“志愿者应该具备哪些品质？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解志愿服务的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解志愿服务的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享校园志愿者活动的照片或视频，引出“我是校园志愿者”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解志愿服务的原则、方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何策划一次校园公益活动，并组织角色扮演，模拟活动过程。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验志愿服务的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解志愿服务的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握志愿服务的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解志愿服务的知识点，掌握志愿服务的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我是校园志愿者”的主题，布置策划一次校园志愿活动的作业，要求学生提交策划方案。

提供拓展资源：提供与志愿服务相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。