《口算除法—整十数、几百几十除以整十数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版[001].docxVIP

《口算除法—整十数、几百几十除以整十数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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设计意图

本节课通过口算除法的学习，旨在帮助学生掌握整十数、几百几十除以整十数的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。通过实际操作和练习，培养学生良好的计算习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课培养学生数感、运算能力和逻辑推理能力。通过口算除法练习，学生能感知整数除法的内在规律，提高计算技能；同时，锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养逻辑思维和解决问题的策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是整十数、几百几十除以整十数的计算方法。教师需强调如何通过简化被除数和除数的关系，将问题转化为整十数除以整十数的计算，以便学生能够快速准确地得出结果。

-例如，对于432除以50的计算，重点在于将432简化为43.2，然后将小数点向右移动一位，变为432.0除以50，从而简化计算过程。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是理解并应用商不变性质。学生需要理解当被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数时，商不变这一规律。

-例如，在计算420除以30时，如果学生没有理解商不变性质，可能会错误地将被除数和除数同时扩大10倍，导致计算错误。教师需要引导学生理解，无论怎样扩大或缩小，只要比例相同，商就不变，从而正确计算结果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版四年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与整十数、几百几十除以整十数计算相关的图片、图表，以帮助学生直观理解计算过程。

3.实验器材：准备计数器等，用于辅助学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习和交流计算心得。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过讲述一个小故事，如“小明的爸爸买了一个大蛋糕，他要平均分给家里的每一个人”，引出需要平均分的问题。

-提出问题：引导学生思考如何将蛋糕平均分给家庭成员，自然过渡到今天的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：学生能够理解并掌握整十数、几百几十除以整十数的计算方法。

-教学重点：讲解商不变性质的应用。

-教学内容：

1.教师展示具体例子，如420除以30，引导学生观察并总结计算步骤。

2.通过板书展示计算过程，强调将被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数的方法。

3.学生跟随教师一起计算几个例子，加深对商不变性质的理解。

-教学方法：讲解、示范、练习。

三、巩固练习（20分钟）

-练习环节：教师提供一系列练习题，包括基础题和拓展题，让学生独立完成。

1.基础题：计算整十数除以整十数的题目，如360除以40。

2.拓展题：结合实际问题，如将一个班级的学生平均分成若干小组，每组有多少人。

-讨论环节：学生之间互相讨论解题思路和计算步骤，教师巡视指导。

-纠正错误：教师针对学生练习中的错误进行讲解和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

-教师通过提问的方式检查学生对新知识的掌握情况。

1.提问：“在计算整十数除以整十数时，为什么我们要将被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数？”

2.提问：“你能举一个例子说明商不变性质的应用吗？”

五、师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组合作，每组解决一个与整十数除以整十数相关的问题。

-小组讨论后，每个小组选派代表分享解题思路和过程。

-教师点评并总结，强调重点和难点。

六、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调商不变性质的重要性。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学时长总计：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的除法原理》：介绍一些有趣的数学故事，如《阿凡提的智慧》等，通过故事中的数学问题，让学生在阅读中理解除法的实际应用。

-《生活中的除法》：收集一些日常生活中常见的除法问题，如购物时的折扣计算、食谱中的配料配比等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些更高难度的除法问题，如分数除法、小数除法等，提前为高年级的学习做好准备。

-引导学生思考如何将除法应用于实际情境中，例如，设计一个家庭预算计划，或者计算一个班级的平均成绩等。

-鼓励学生探索除法在数学领域的其他应用，如几何图形的面积和体积计算、比例和百分比等。

3.知识点拓展：

-探索除法在分数、小数和百分数中的应用，例如，分数的除法运算、小数的除法运算、百分数的除法运算。

-学习除法在代数中的基础应用，如解方程、函数关系等。

-通过图形的分割和组合，理解除法在几何