《分数的初步认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册.docxVIP

《分数的初步认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《分数的初步认识（一）》旨在帮助学生建立分数的概念，通过具体实例和操作活动，让学生直观感知分数的意义，培养数感。通过本节课的学习，学生能够理解分数表示部分与整体的关系，初步掌握分数的表示方法，为后续学习分数的加减运算打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、操作、比较的能力，发展数学思维。

2.培养学生从直观中抽象出分数概念，建立数感。

3.培养学生合作交流意识，提高问题解决能力。

4.培养学生对数学的兴趣，树立积极的学习态度。

重点难点及解决办法

重点：分数概念的理解与建立。

难点：将具体的实物或图形抽象为分数的过程。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和对比活动，帮助学生理解分数表示的是部分与整体的关系，从而建立分数概念。

2.难点：设计一系列从直观到抽象的过渡活动，如切割实物、比较图形等，让学生在操作中逐步抽象出分数的概念。同时，引导学生用语言描述分数的意义，加深理解。通过小组讨论和教师指导，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如蛋糕、饼干等可切割的物品）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：苏教版数学三年级上册电子教材。

3.信息化资源：数学教育软件、在线教学平台。

4.教学手段：实物操作、多媒体演示、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《分数的初步认识（一）》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何表示一个苹果的一半？”“你能找到生活中哪些是分数的例子？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的概念和表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的分数实例，如饼图、分数条等，引出《分数的初步认识（一）》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义和表示方法，结合实物切割、图形分割等活动，帮助学生理解分数的概念。

组织课堂活动：设计“分数拼图”活动，让学生通过合作完成拼图，理解分数的组成。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么分数的分子是1时，表示的是整体的全部？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“分数拼图”活动，体验分数的组成。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的概念。

实践活动法：设计“分数拼图”活动，让学生在实践中掌握分数的组成。

合作学习法：通过小组合作完成拼图，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《分数的初步认识（一）》，布置适量的课后作业，如绘制分数图、解释分数在实际生活中的应用等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源（如数学绘本、分数游戏等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

《分数的初步认识（一）》是三年级上册数学教材中的重要内容，以下是本节课的知识点梳理：

一、分数的概念

1.分数的定义：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。

2.分数的组成部分：分子、分母、分数线。

3.分数的读法：先读分母，再读分子，中间用“分之”连接。

二、分数的表示方法

1.线段分数：用一条线段表示分数，线段被平均分成若干份，其中一份或几份的长度表示分数。

2.简分数：分子小于分母的分数，表示整体的