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《化石告诉我们什么》（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《化石告诉我们什么》（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

教材分析

《化石告诉我们什么》（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册，本节课是六年级上册科学教材中的内容，旨在引导学生通过观察化石，了解生物的演化过程，认识化石的形成原理。课程内容与课本紧密相关，符合六年级学生的认知水平，有助于培养学生的科学素养和探究能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、分析的能力，通过研究化石，学习科学探究方法。

2.科学思维：引导学生运用类比、推理等思维方式，理解生物演化的科学概念。

3.科学态度与责任：增强学生对自然界的敬畏之心，培养学生保护生物多样性和珍惜自然资源的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确化石的概念及其重要性：学生需要理解化石是研究生物演化历史的直接证据，是连接古代生物与现代生物的桥梁。

-认识化石的种类和形成过程：重点讲解不同类型的化石（如植物茎、动物骨骼、牙齿等）及其形成条件，帮助学生建立对化石形成过程的基本认识。

-生物演化的基本原理：通过化石实例，理解生物从简单到复杂、从低等到高等的演化趋势。

2.教学难点：

-化石的形成条件复杂：学生难以理解在特定的地质条件下，生物遗体如何转变为化石，需要通过实例和模拟实验帮助学生理解。

-生物演化过程的间接性：学生可能难以直观地理解漫长的生物演化过程，通过多媒体展示和模型演示，帮助学生建立时间尺度和演化过程的形象概念。

-推理和分析能力：学生在分析化石时，需要运用逻辑推理和科学方法，这部分是学生的难点，通过小组讨论和实际操作，引导学生逐步提高推理和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备苏教版六年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备化石图片、生物演化过程图表、相关科普视频等。

3.实验器材：准备放大镜、化石模型、泥土、水等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：以《侏罗纪公园》等电影片段引入，提出问题：“如果你们穿越时空，看到了恐龙，你们最想了解什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于生物多样性的内容，提问：“我们已经学习了哪些生物？它们是如何生活的？”

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍化石的概念、种类和重要性，以及化石形成的基本条件。

-举例说明：展示不同类型的化石图片，如恐龙骨骼、植物茎等，解释其代表的意义。

-互动探究：分组讨论化石对研究生物演化的作用，让学生提出自己的观点。

3.实践活动（约30分钟）：

-学生活动：学生分组进行模拟化石发掘实验，使用放大镜、泥土、水等材料，尝试自己制作化石。

-教师指导：教师巡视各组，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验安全、顺利进行。

4.角色扮演（约15分钟）：

-学生分组扮演科学家，根据发掘的化石，讨论并分析化石所代表的生物特征，以及它们在生物演化过程中的地位。

-教师引导：教师适时提问，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的科学思维能力。

5.演示讲解（约20分钟）：

-演示讲解生物演化过程，通过多媒体展示不同地质时期生物的演化历程。

-学生讨论：学生根据所学知识，讨论生物演化的原因和规律。

6.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视，解答学生疑问，确保学生掌握重点内容。

7.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调化石对研究生物演化的重要性。

-总结学生的表现，给予鼓励和表扬。

8.作业布置（约5分钟）：

-学生阅读相关科普文章，了解更多关于生物演化的知识。

-完成课后练习题，加深对化石和生物演化概念的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解化石的概念、种类和重要性，知道化石是研究生物演化历史的直接证据。

-学生了解化石形成的基本条件，如沉积、埋藏、矿物质交代等过程。

-学生掌握生物演化的基本原理，包括从简单到复杂、从低等到高等的演化趋势。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察化石图片和模型，学生能够识别不同类型的化石，提高观察细节的能力。

-分析能力：学生能够运用科学方法分析化石，推断生物的形态和生活习性，提升逻辑思维能力。

-推理能力：学生通过类比、推理等方式，理解生物演化的过程，提高推理能力。

3.态度转变：

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