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《厘米和米》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《厘米和米》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

教学内容

《厘米和米》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

本节课内容选自苏教版数学二年级上册第XX页，主要围绕长度单位厘米和米展开。通过本节课的学习，学生能够认识厘米和米的长度单位，初步学会使用厘米和米进行长度测量，并能够进行简单的长度单位换算。

核心素养目标

1.发展学生的量感，让学生能够感知长度单位厘米和米的不同，并学会运用这些单位进行长度测量。

2.培养学生的空间观念，通过实践活动，使学生理解长度单位在实际生活中的应用，增强空间想象能力。

3.培养学生的数学思维，通过探索长度单位之间的关系，发展学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组合作学习，让学生在交流与合作中共同完成学习任务，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解厘米和米作为长度单位的基本概念，能够正确区分它们的用途和大小关系。

②掌握使用厘米和米进行简单测量的方法，包括如何选择合适的测量工具和如何读取测量结果。

2.教学难点，

①建立厘米和米之间的直观联系，帮助学生理解1米等于100厘米的概念，并能够在实际操作中体现这一换算关系。

②在实际测量中，培养学生准确估计和测量的能力，特别是在测量不规则物体时，如何进行有效的测量和记录。

③引导学生通过实践活动，理解长度单位在实际生活中的应用，如比较不同物体的长度，解决简单的长度测量问题。

教学资源

-软硬件资源：学生测量尺、直尺、卷尺、黑板、粉笔。

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

-信息化资源：长度单位相关的电子教辅材料、测量工具的动画演示。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏化教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示生活中常见的物品，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察这些物品的长度。

-提问：同学们，你们知道如何比较这些物品的长度吗？

-学生分享自己的方法，教师总结：比较长度，我们需要一个统一的单位。

-引出课题：今天，我们就来学习新的长度单位——厘米和米。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示1厘米和1米的实物或教具，让学生直观感受这两个长度单位。

-提问：同学们，1厘米有多长？1米有多长？你能用手势或动作来表示吗？

-学生回答后，教师总结：1厘米大约是铅笔的一小段，1米大约是成人一步的距离。

-引导学生观察不同物体的长度，并用1厘米和1米来表示。

-学生小组合作，用尺子测量书本、铅笔等物品的长度，并记录下来。

-教师展示厘米和米之间的换算关系，引导学生理解1米=100厘米。

-通过实例演示，让学生练习进行简单的长度单位换算。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些生活场景的图片，如教室、操场等，让学生用厘米和米描述图片中的长度。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：今天我们学习了哪些内容？

-学生回答：我们学习了厘米和米作为长度单位的概念，以及它们在实际生活中的应用。

-教师总结：长度单位是测量长度的重要工具，我们要学会运用厘米和米来描述生活中的各种长度。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生测量家中物品的长度，并记录下来。

-作业要求：用厘米和米记录长度，并尝试进行简单的长度单位换算。

-强调作业的重要性，提醒学生认真完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今，包括尺、寸、分米、米等单位的演变。

-长度单位的国际标准：介绍国际上通用的长度单位米及其衍生单位千米、毫米等。

-长度单位的实际应用：收集生活中的长度单位应用案例，如建筑设计、城市规划、体育竞赛等。

-长度单位的跨学科应用：探讨长度单位在物理、化学、生物等学科中的运用。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的历史建筑或博物馆，观察并记录建筑物的长度，了解长度单位在历史中的应用。

-鼓励学生参与户外活动，如测量校园的跑道长度，或估算自行车骑行距离，将所学知识应用于实际情境。

-利用网络资源或图书馆，让学生查阅关于长度单位的科普文章或书籍，拓展知识面。

-设计一些有趣的测量游戏，如“猜猜我有多长”，让学生在游戏中学习和巩固长度单位的运用。

-在家庭作业中，布置学生测量家中家具或装饰品的长度，并尝试用不同的长度单位进行描述。

-组织学生进行小组项目，如设计一个小型的