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《口语交际：请教》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《口语交际：请教》为主题，结合三年级上册统编版语文教材，通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生学会文明、礼貌地请教他人，提高口语表达能力。教学设计注重趣味性、实践性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握请教的艺术。

二、核心素养目标

培养学生倾听他人、尊重他人、有效沟通的能力，提升学生的语言表达素养。通过请教活动，增强学生的合作意识和社会责任感，促进学生形成良好的学习习惯和人际交往能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会运用礼貌用语请教他人，如使用“请问”、“能否”、“麻烦您”等。

②通过具体情境，能够清晰地表达自己的问题，使对方能够理解并给予帮助。

2.教学难点

①在请教过程中，能够保持良好的倾听态度，尊重对方的意见和回答。

②学会根据对方的回答进行适当的反馈，如感谢、确认或进一步提问。

③在实际生活中，能够灵活运用请教技巧，解决实际问题。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过设置实际生活中的请教场景，让学生在实践中学习请教技巧。

2.运用角色扮演，让学生分别扮演请教者与被请教者，体验不同角色的语言表达和行为方式。

3.结合游戏活动，如“我来问，你来答”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示请教过程中的礼貌用语和交流技巧。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生遇到困难，寻求帮助的视频或图片，引导学生思考在现实生活中如何向他人请教。

2.提出问题：引导学生讨论在遇到问题时，是选择自己解决还是向他人请教，以及请教时应该注意哪些礼貌用语。

3.学生分享：请几位同学分享自己向他人请教的经历，总结请教时的常见问题和解决方法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解礼貌用语：介绍请教时常用的礼貌用语，如“请问”、“能否”、“麻烦您”等，并让学生模仿练习。

2.分析请教技巧：讲解请教时的注意事项，如保持礼貌、清晰表达问题、尊重他人等。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟请教场景，练习请教技巧。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放请教技巧练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论请教过程中的常见问题及解决方法，培养团队合作能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题和小组讨论，随机提问学生，检查他们对请教技巧的掌握程度。

2.总结反馈：对学生的回答进行总结，强调请教时的礼貌用语和技巧。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师模拟一个请教场景，邀请学生上台进行请教，观察并评价其表现。

2.学生请教：请几位学生上台进行请教，教师给予指导和评价，让学生在实践中提高请教技巧。

3.反馈交流：请请教的学生分享自己的感受，其他学生给予建议和鼓励。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾教学目标：引导学生回顾本节课的教学目标，检查自己对请教技巧的掌握程度。

2.总结归纳：总结请教时的礼貌用语和技巧，强调请教的重要性。

3.布置作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中的重难点，注重师生互动，培养学生核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生在请教他人时，能够熟练运用礼貌用语，如“请问”、“能否”、“麻烦您”等，体现出良好的语言表达素养。

2.学生在请教过程中，能够清晰、准确地表达自己的问题，使对方能够理解并给予帮助，提高了口语表达能力。

3.学生在倾听他人回答时，能够保持良好的倾听态度，尊重对方的意见和回答，表现出尊重他人的品质。

4.学生在请教过程中，学会根据对方的回答进行适当的反馈，如感谢、确认或进一步提问，增强了沟通能力。

5.学生在实际生活中，能够灵活运用请教技巧，解决实际问题，培养了独立思考和解决问题的能力。

6.学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了团队合作，提高了合作意识和团队协作能力。

7.学生通过请教活动，增强了合作意识和社会责任感，形成了良好的学习习惯和人际交往能力。

8.学生在请教过程中，学会了如何尊重他人，关心他人，培养了良好的道德品质。

9.学生在请教活动中，提高了自我认知和自我调节能力，学会了在困难面前积极寻求帮助。

10.学生在请教过程中，锻炼了自信心，敢于面对挑战，培养了积极向上的心态。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：通过设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习请教技巧，