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《同分母分数加、减法》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

一、设计思路

本节课以五年级下册人教版数学《同分母分数加、减法》为内容，以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、小组合作、探究发现等方式，引导学生掌握同分母分数加减法的计算方法，提高学生的数学思维能力和运算能力。教学过程中注重与课本知识相结合，注重培养学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等核心素养。通过同分母分数加减法的运算学习，学生能够理解分数的意义，发展数学抽象思维；通过探究算法，提升逻辑推理能力；通过小组合作，学会与他人交流，培养团队协作精神；通过实际问题解决，提升数学建模和数据分析能力。

三、学情分析

五年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用分数的概念。在知识层面上，他们对分数的基本概念、分数与整数的关系有一定的了解，但同分母分数加减法的运算规则可能还存在理解上的困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理，但在解决实际问题时的策略和方法可能还不够灵活。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习态度不够积极。

在行为习惯上，学生已形成一定的学习规范，但部分学生存在依赖性，需要教师更多的引导和帮助。对课程学习的影响是，学生的接受能力、学习兴趣和学习效果将直接影响到他们对同分母分数加减法的掌握程度。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，使他们在数学学习过程中形成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级下册人教版数学教材，以便于跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与同分母分数加减法相关的图片、图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、小黑板等，以便于演示和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于展示分数加减法的实际操作。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们之前学习了分数的概念和性质，今天我们要一起探索同分母分数的加减法。你们准备好了吗？

（2）学生：准备好了。

二、创设情境，激发兴趣

（1）教师：今天我们班要举办一个“数学乐园”活动，需要同学们帮助我解决一些数学问题，你们愿意帮忙吗？

（2）学生：愿意。

三、探究新知，合作学习

1.同分母分数加法

（1）教师：首先，我们来解决第一个问题，计算两个同分母分数的和。请同学们拿出笔记本，尝试计算1/4+1/4。

（2）学生：1/4+1/4=2/4。

（3）教师：很好，2/4可以简化为1/2。现在请同学们再计算一些同分母分数的加法，比如1/5+1/5。

（4）学生：1/5+1/5=2/5。

（5）教师：接下来，我们一起来总结一下同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。

2.同分母分数减法

（1）教师：现在我们来解决第二个问题，计算两个同分母分数的差。请同学们尝试计算1/3-1/3。

（2）学生：1/3-1/3=0。

（3）教师：很好，1/3减去1/3等于0。现在请同学们再计算一些同分母分数的减法，比如1/6-1/6。

（4）学生：1/6-1/6=0。

（5）教师：接下来，我们一起来总结一下同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。

3.小组合作探究

（1）教师：同学们，现在请你们以小组为单位，讨论一下同分母分数加减法的应用。

（2）学生：分组讨论，分享讨论成果。

四、巩固练习，提升能力

1.教师出示一些同分母分数加减法的题目，让学生独立完成。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结同分母分数加减法的计算方法。

2.学生复述计算方法，教师点评。

六、布置作业

1.教师布置一些同分母分数加减法的练习题，让学生课后完成。

2.学生领取作业，明确作业要求。

七、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与各种教学活动，取得了以下学习效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够熟练掌握同分母分数加、减法的计算方法，包括如何保持分母不变、如何进行分子的相加或相减。

-学生能够将分数与整数进行加减运算，并能正确地简化结果。

-学生对分数的基本概念有了更深入的理解，包括分数的意义、分数与整数的关系等。

2.**能力提升方面**：

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