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《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

一、课程基本信息

1.课程名称：《吨的认识》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识“吨”这一质量单位，学生能够理解单位换算的原理，提高对数量关系的敏感度。同时，通过实际情境的运用，学生将学会运用数学语言描述现实世界，发展应用意识和解决实际问题的能力。

三、学情分析

三年级学生对质量单位有一定的认识，但在具体应用和理解上可能存在困难。本年级学生的认知特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，他们对“吨”这样较大的质量单位可能难以直观理解。在知识层面上，学生已初步掌握了千克和克的质量单位，但“吨”作为更大一级的单位，学生可能缺乏实际生活经验来帮助理解。在能力方面，学生的数感、空间观念和解决问题的能力有待提高。此外，学生在课堂上的行为习惯和参与度也是影响学习效果的重要因素。部分学生可能因为害怕困难而缺乏学习的积极性，而有的学生则可能因为好奇心强而容易分心。针对这些情况，本节课将设计贴近学生生活实际的活动，通过直观演示和动手操作，帮助学生建立对“吨”的感性认识，同时培养他们的合作学习和探究能力，以促进学生对质量单位概念的理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《吨的认识》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与质量单位相关的图片、图表、实物（如秤砣、沙袋等）作为教学辅助。

3.实验器材：准备标准质量的沙袋、电子秤等实验器材，用于学生实际测量和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中见过哪些物品的质量很大？比如什么？

（学生可能回答：大象、汽车、轮船等。）

2.老师总结：是的，这些物品的质量都很大，那么我们通常用什么样的单位来表示它们的质量呢？

3.老师引出课题：《吨的认识》。

二、新课讲授

1.认识质量单位

（1）老师展示千克和克的图片，引导学生回顾已学过的质量单位。

（2）老师提问：千克和克之间有什么关系？它们分别适合用来表示什么大小的物品？

（3）学生回答后，老师总结：千克和克是常用的质量单位，千克适合用来表示一般物品的质量，克适合用来表示较小物品的质量。

2.认识吨

（1）老师展示吨的图片，引导学生观察并提问：吨和千克、克有什么不同？

（2）学生回答后，老师介绍：吨是质量单位，比千克大1000倍，通常用来表示非常大的物品的质量。

（3）老师举例：比如大象、轮船、大型建筑物等，它们的质量都很大，通常用吨来表示。

3.单位换算

（1）老师提问：如果我们要把1000克换算成吨，应该怎么换算？

（2）学生回答后，老师讲解换算方法：将1000克除以1000，得到1吨。

（3）老师举例：比如1吨水，它的质量是1000千克。

4.实践操作

（1）老师发放沙袋和电子秤，引导学生分组进行实验：用电子秤称量沙袋的质量，并将结果记录下来。

（2）学生操作后，老师提问：你们测量的沙袋质量是多少？如果要用吨来表示，应该怎么表示？

（3）学生回答后，老师总结：通过实验，我们学会了如何用吨来表示较大的物品质量。

三、巩固练习

1.老师提问：请同学们用吨来表示以下物品的质量：一头大象、一艘轮船、一栋大楼。

（学生回答后，老师点评并纠正）

2.老师提问：如果我们要把1吨水换算成千克，应该怎么换算？

（学生回答后，老师点评并纠正）

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：我们学习了质量单位千克、克和吨，了解了它们之间的关系和适用范围。

2.老师强调：在日常生活中，我们要学会运用所学知识，正确表示物品的质量。

五、课后作业

1.请同学们回家后，观察家中或周围环境中的一些物品，用吨来表示它们的质量。

2.请同学们思考：除了质量单位，还有哪些单位可以用来表示物品的大小、形状、颜色等？

六、知识点梳理

在本节课《吨的认识》中，我们将对以下知识点进行梳理：

1.质量单位的认识

-千克（kg）：常用的质量单位，适合表示一般物品的质量。

-克（g）：较小的质量单位，适合表示较小物品的质量。

-吨（t）：较大的质量单位，比千克大1000倍，适合表示非常大的物品的质量。

2.质量单位之间的关系

-千克与克之间的关系：1千克=1000克。

-吨与千克之间的关系：1吨=1000千克。

3.单位换算

-千克与克的换算：将千克数乘以1000，得到克数；将克数除以1000，得到千克数。

-吨与千克的换算：将吨数乘以1000，得到千克数；将千克数除以1000，得到吨数。

4.实际应用

-生活中常见物品的质