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《年、月、日——一天的时间》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《年、月、日——一天的时间》是北师大版数学三年级上册的内容，主要围绕时间单位及其换算展开。本章节旨在帮助学生建立时间观念，掌握年、月、日的基本知识，并能进行简单的换算。教学内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生建立时间观念，理解年、月、日的顺序和关系。

2.发展学生运用数学语言描述和交流时间的能力。

3.培养学生解决实际问题，运用数学方法进行时间计算和转换的实践能力。

4.增强学生的空间观念，通过观察日历，理解时间与空间的关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解年、月、日之间的关系，特别是大月、小月和闰年的区分。

②掌握年、月、日的时间单位换算，能够进行简单的计算。

2.教学难点，

①理解平年和闰年的区别，并能正确判断一个年份是否为闰年。

②在实际情境中，灵活运用年、月、日的知识解决实际问题，如计算日期间隔、安排日程等。

③帮助学生克服对时间单位换算的困惑，理解不同时间单位之间的转换关系。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色打印纸、剪刀、胶水等。

2.课程平台：北师大版数学三年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：日历图片、时间单位换算表格、时间序列动画等。

4.教学手段：实物教具（如日历牌）、学生作业本、课堂练习册。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

教师展示一幅描绘日常生活的图片，提问：“同学们，你们看这幅画，里面有什么？你们每天都是怎么安排自己的一天时间的？”

学生回答后，教师总结：“每天我们都要经历不同的时间，比如早上起床、上学、放学、做作业、休息等。今天我们就来学习一下关于时间的一些知识。”

教师板书课题：“年、月、日——一天的时间”。

2.讲授新课（用时15分钟）

①年、月、日的顺序（用时5分钟）

教师展示日历，引导学生观察并说出一年、一个月、一天的时间顺序。

教师总结：“一年有12个月，每个月的天数不同，一个月有28天、29天、30天或31天。一年中的1、3、5、7、8、10、12月有31天，叫做大月；4、6、9、11月有30天，叫做小月。闰年的二月有29天，平年的二月有28天。”

②年、月、日的换算（用时5分钟）

教师出示时间单位换算表，讲解年、月、日之间的换算关系。

教师举例：“如果我们要计算从今天到春节还有多少天，我们可以这样算：首先算出这个月还剩几天，然后加上下一个月的天数，最后再加上下下个月的天数。”

③时间单位的应用（用时5分钟）

教师出示生活场景图片，如购物、旅行等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.巩固练习（用时15分钟）

①完成课堂练习册中的时间单位换算题目。

②教师提问：“如果今天是2019年2月28日，那么明年是哪一天？”

学生回答后，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（用时5分钟）

教师提问：“你们觉得时间重要吗？为什么？”

学生讨论并回答后，教师总结：“时间对每个人都很重要，我们要珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。”

5.师生互动环节（用时10分钟）

教师邀请几名学生上台，展示他们制作的日历，并讲解其中的时间顺序和换算方法。

教师提问：“你们在制作日历的过程中遇到了什么困难？又是怎么解决的？”

学生分享经验后，教师总结：“遇到困难时，我们可以请教别人，也可以自己动脑筋想办法解决问题。”

6.总结与拓展（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调年、月、日之间的关系和换算方法。

教师提问：“你们还想知道关于时间的一些什么知识？”

学生提问后，教师进行解答或留作课后作业。

教学过程设计结束，总用时45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确说出一年、一个月、一天的时间顺序，理解平年和闰年的区别，并能正确判断一个年份是否为闰年。

2.技能应用：学生能够运用年、月、日的时间单位进行简单的换算，解决生活中的实际问题，如计算日期间隔、安排日程等。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到提升，能够运用数学方法分析问题、解决问题。

4.时间观念：学生树立了珍惜时间、合理安排生活的观念，提高了时间管理能力。

5.学习兴趣：学生对时间知识产生浓厚兴趣，愿意主动探索更多关于时间的知识。

6.团队合作：在课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生能够自主查阅资料，了解时间的历史和文化，拓展知识面。

8.交流表达能力