初中语文新人教部编版七年级下册第一单元写作 写出人物特点教学课件2025春.pptx

写作写出人物特点;古时候，有一个县衙贴出告示，要抓一小偷。告示内容是：今有一人入室偷窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。该小偷，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。请有线索者速告本县。;通过这则告示，能抓到小偷吗？为什么？;自主阅读教材，并交流思考：如何写出人物特点？;（2）用语言、动作描写等展示人物个性。

言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。;动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。;（3）用心理描写直接展现人物的内心世界。

通过对人物的心理进行描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。;根据例文了解一下各种描写手法。;;（2）语言描写

语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言要性格化，符合人物的身份，表现出个性特征来。;;（3）动作描写

“描”人物的行为、动作时，要抓住人物个性化的动作，精心选择恰当的动词，运用细节描写，突出人物的思想、性格，表现人物特点。;;（4）心理描写

刻画心理，要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。;下面我们再看看几处经典描写，通过分析人物的描写方法，说说这些句子分别表现了人物的哪些精神品质或性格特征。;（1）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。;（2）这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。;（3）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊??：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”;小结：从上面的分析，我们可以知道要写出人物的精神品质和性格特征，必须抓住人物的特征，细致描摹，揭示其精神内涵。;观察下面鲁迅的图片，通过外貌描写表现出人物的精神品质和性格特征。;他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（阿累《一面》）;从面容、头发、胡须三个方面对先生进行了外貌描写。先生面部消瘦，但精神很好。“一根一根”“精神抖擞”“直竖”“打眼”“浓墨写的隶体”等字眼表现了先生顽强和倔强的性格特征，这正是作者要极力刻画的民主战士的形象。;将刚才的习作进行修改，着眼于通过外貌描写体现人物的精神品质和性格特征。

小组内再次展示习作，评选优秀习作。

全班展示修改成果：每组选出一篇修改前后的习作对比，展示交流。

根据展示作品进行点评。;绘同学，用方法;本节课开头讲的那个故事里的小偷，因外貌特征描写不突出，难以辨别。假如你是县官身边的师爷，你认为如何修改告示才方便抓住小偷呢？;小组合作，修改刚才描写同学的习作。

步骤：

小组内，每个同学再次展示习作。

小组长组织，对不能很好突出人物特征的习作逐一进行集中修改。

全班展示修改成果：每组选出一篇修改前后的习作对比，展示交流。

师生对展示作品一一点评。;这节课，我们知道了写人要抓住特点。要抓住特点，先要学会细心观察，从外貌、语言、动作、神态等方面细致观察，写出人物个性特点。抓住特点描写人物就是为了表现人物的精神品质和性格特征。;板书设计;“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。所以，要想写出一个人的精神特征，还要学会以事写人。;精选事例，以事写人;回顾《邓稼先》，理出课文的主要事件：;用表格展示这些事件反映出来的邓稼先的精神品格：;学以致用，尝试选材

（1）自选课本中的人物，列表格或画思维导图

（2）展示交流;抓住细节，事中显神;令我感动的陌生人

李佳怡

这个令我感动的陌生人曾是让我害怕和厌恶的人，如今再想起他，我心里却满是敬佩和温暖。;那天，白沙口大榕树下，我们几个孩子正在你追我赶地玩游戏。突然，不知是谁大喊一声：“你们看！那个‘呆瓜’又来了！”大家齐刷刷地往后一瞧，原来是那个小时候被高烧烧坏了脑子的中年男人。大家接着就闹哄哄地