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四年级自立自强主题班会教案

一、班会主题

“自立自强，伴我成长”

二、班会背景

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始有了独立意识，渴望尝试新事物，但在生活和学习中，部分学生过度依赖家长和老师，缺乏自立自强的精神。在这个阶段，培养学生的自立自强能力，有助于他们树立正确的价值观和人生观，提高解决问题的能力，为今后的成长和发展奠定坚实的基础。同时，通过本次班会，让学生明白自立自强不仅是个人成长的需要，也是社会对他们的期望。

三、班会目的

知识与认知目标

让学生清晰理解自立自强的含义，明白自立自强在生活和学习中的具体表现。

使学生认识到自立自强对个人成长、未来发展的重要性，知晓依赖他人可能带来的负面影响。

能力与方法目标

通过讨论、实践等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生学会制定提升自立自强能力的计划。

锻炼学生的表达能力、团队协作能力，在交流与合作中，互相学习，共同进步。

情感态度与价值观目标

激发学生内心渴望自立自强的情感，培养学生积极向上、勇于挑战的精神，树立克服困难的信心。

引导学生树立正确的价值观，崇尚自立自强，鄙视依赖懒惰，养成独立自主的良好品质。

四、班会重难点

教学重点

深入阐述自立自强的内涵，结合实际案例，让学生直观感受自立自强在生活和学习中的体现。

通过多种活动，如故事分享、小组讨论等，让学生深刻认识到自立自强对个人成长的重要意义。

引导学生积极思考，探索在日常生活和学习中培养自立自强能力的具体方法。

教学难点

如何引导学生将对自立自强的认知转化为实际行动，克服依赖心理，养成自立自强的习惯。

面对学生个体差异和不同家庭环境的影响，如何激发全体学生积极参与到培养自立自强能力的行动中，确保每个学生都能有所收获。

五、班会方法

讲授法：教师系统讲解自立自强的概念、重要性等基础知识，为学生提供理论支撑。

故事启发法：讲述古今中外有关自立自强的名人故事，引发学生思考，激发学生向榜样学习的动力。

小组讨论法：组织学生分组讨论在生活和学习中如何做到自立自强，促进学生之间的思想交流，培养学生的合作能力。

情景模拟法：设置贴近学生生活的情景，让学生进行模拟表演，亲身体验自立自强的行为方式，提高学生解决实际问题的能力。

实践体验法：安排一些简单的实践活动，如整理书包比赛、自己系鞋带等，让学生在实践中感受自立自强带来的成就感。

六、班会准备

教师准备

收集有关自立自强的名人故事、名言警句，编写成详细的教案。

准备一些用于实践活动的物品，如书包、鞋带、衣物等。

制作“自立自强小测试”问卷，用于了解学生的自立自强现状。

准备一些小奖品，如书签、小贴纸、荣誉证书等，用于奖励在班会活动中表现优秀的学生。

学生准备

提前了解一些自立自强的人物事迹，思考自己在生活中哪些方面做得比较自立，哪些方面还存在依赖。

准备好笔记本和笔，用于记录班会中的重要内容和自己的感悟。

七、班会流程

（一）导入

教师提前在教室黑板上用彩色粉笔写下“自立自强，伴我成长”的班会主题，并在主题周围画上一些鼓励学生自立自强的图案，如展翅飞翔的小鸟、攀登高峰的小人等。

上课铃响后，教师走进教室，微笑着向同学们问好，然后说：“同学们，今天老师给大家带来一个有趣的问题。假如有一天，你一个人被困在一个美丽但陌生的小岛上，没有大人的帮助，你要怎么生存下去呢？大家开动脑筋想一想，把自己的想法说出来。”

邀请几位同学回答，学生可能会说寻找食物、搭建住所、发出求救信号等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们都很聪明，想出了这么多办法。在这个假设的情境中，大家所展现出来的独自解决问题的能力，其实就是一种自立自强的表现。今天，我们就一起来深入探讨自立自强这个话题。”通过这样的导入方式，激发学生的兴趣，自然地引出班会主题。

（二）自立自强知识讲解

教师：“同学们，那到底什么是自立自强呢？自立，就是自己的事情自己做，不依赖别人，能够独立地安排自己的生活和学习。比如，自己穿衣、吃饭、整理房间，独立完成作业等。自强，就是要有一种积极向上、奋发图强的精神，面对困难不退缩，努力克服困难，不断提升自己。就像那些在奥运会上拼搏的运动员，他们不怕吃苦，努力训练，为了取得好成绩不断挑战自己，这就是自强的表现。”

教师接着举例说明：“在我们的生活中，有很多自立自强的例子。比如，有些同学每天早上不用爸爸妈妈叫，自己就能按时起床，然后自己洗漱、吃早餐，接着背着书包去上学。在学校里，他们能够自己整理书包、摆放文具，独立完成老师布置的各项任务。这些同学就是自立的好孩子。还有一些同学，在学习上遇到难题时，不会马上问别人，而是自己认真思考，尝试用各种方法去解决问题。即使一时解决不了，他们也不放弃，会继续努力，向老师和同学请教，直到把问题弄懂。这就是自强的表现。”通过具体生动的例子，让学