7.2《一名物理学家的教育历程》课件 统编版高一语文必修下册.pptx

;导入;学习目标;;了解作者;写作背景;科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章大致可以分为两种：

（1）科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理。

（2）科学小品文，多用文学笔法介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常借生动的比喻、有趣的联想，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。内容科学，文笔生动。;科普文的语言特点：

（1）准确、简洁、平实是科普文语言的主要特点。

（2）科学小品，讲究趣味性、文艺艺性，需要作必要的生动、形象的说明：①使用比喻和拟人的修辞方法；②叙述生活感受，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣；③适当描写，使被说明事物栩栩如生。;;解题;把握文章层次;1、童年时期：遐想鲤鱼科学家的故事—贪婪地阅读历险故事

2、童年时期：听老师讲伟大科学家的故事—研究未完成的理论

3、青年时期：着手建立实验室的故事—产生比地磁场强两万倍的磁场

?;;“鲤鱼科学家”对“世界”的认识：

⑴“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

;作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明：“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。

（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。;对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的兴趣???好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

;激发兴趣，确定目标，坚定目标，为之付诸行动。

加来道雄的成长历程是由想象到探索的历程。;5.从作者的教育历程来看，他身上具有那些精神品质？;;从加来道雄成为一名物理学家的过程来看，你认为哪些方面的“教育”对成为优秀的科学家来说最为重要？;科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。;作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。;高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却‘找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。;;?

;首先，科学精神的来源是对未知的好奇和对创造的渴望，这是人类的灵性之所在。

其次，科学精神的核心是求真、求实，反对虚、假。

再次，科学的精神崇尚“理性之批判，独立之精神，自由之思想”。

最后，科学的精神还包含不确定性，……做一个理性的乐观派、一个脚踏实地的理想主义者，让科学的精神飘荡在中国的大地。;1、形象的描述

作者借助于想象，采用了拟人化的笔法让鲤鱼科学家们”会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。

2、语言准确、严密

作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句来表达周密严谨的意思。;主题归纳;你还听说过那些伟大物理学家的故事？请跟大家分享一下。;中国核物理学家于敏，在北京大学物理系读书期间，为了支援抗美援朝，他曾一度弃笔从戎，参军后返校继续学习。1951年大学毕业后，于敏被调入中国科学院近代物理研究所工作。他与同伴一起组成了一个轻核理论小组，在原子核理论中创立了“超核”概念；一起独立发展了超核模型，开辟了壳模型研究的新方向；一起开辟了远离β稳定线核的研究;邓稼先是中国核物理学家，新中国成立后任教于中国科学院近代物理研究所