《多变的纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版[001].docxVIP

《多变的纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《多变的纸》为主题，旨在通过实际操作，让学生观察纸在不同条件下形态的变化，激发学生好奇心，培养学生的观察能力和动手能力。同时，结合青岛版三年级下册科学课程内容，引导学生探究物质的特性，培养学生的科学思维。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过动手操作，观察纸在不同条件下的变化。

2.培养学生科学探究精神，鼓励学生提出假设、验证假设，并从中得出结论。

3.增强学生环保意识，引导学生思考纸张的循环利用，树立节约资源的观念。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生沟通与表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对物质的基本特性有一定了解，能够识别和描述常见物质的性质。在前期学习中，学生已经接触过简单的物理现象，如物体的浮沉、颜色变化等，为本次课程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。学生的动手操作能力正在发展中，具备一定的观察能力和初步的实验技能。在学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，通过亲身体验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察纸的变化时，可能难以准确描述现象；在实验操作过程中，可能会遇到纸张不易折叠、粘贴等问题。此外，部分学生可能对实验结果与预期不符感到困惑，需要教师引导他们分析原因，培养他们的科学思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验桌、剪刀、胶水、放大镜、透明胶带、白纸、彩色纸、水盆、量杯。

2.课程平台：科学课程教材、教学课件。

3.信息化资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实验操作视频。

4.教学手段：教师讲解、小组合作、实验演示、观察记录、讨论分享。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张普通白纸，提问：“同学们，你们知道这张纸有什么特性吗？”

2.提出问题：引导学生思考纸的形态变化，提出问题：“如果我们将这张纸放入水中，会发生什么变化？如果用剪刀剪一剪、用胶水粘一粘呢？”

3.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍纸的基本特性，如质地、颜色、形状等。

2.实验演示：教师演示将纸放入水中的过程，引导学生观察纸的变化。

3.学生观察：学生分组进行实验，观察纸在水中、剪刀剪、胶水粘等情况下的变化。

4.讨论分享：各小组分享实验结果，教师引导学生总结纸的形态变化规律。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习：教师发放彩色纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据所学知识，设计并制作一个纸制品。

2.小组合作：学生分组进行制作，互相协助，共同完成作品。

3.展示评价：各小组展示作品，教师和学生共同评价，总结制作过程中的优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对制作过程中的问题，提问学生：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的经验和教训。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对纸的形态变化，提问学生：“为什么纸会发生变化？这与纸的哪些特性有关？”

2.学生回答：引导学生分析纸的物理特性，如吸水性、可塑性等。

3.教师讲解：结合学生的回答，讲解纸的物理特性及其在生活中的应用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何节约纸张，提出问题：“在日常生活中，我们应该如何做到节约用纸？”

2.学生回答：鼓励学生分享自己的想法，如双面打印、使用电子文档等。

3.教师总结：强调节约资源的重要性，培养学生环保意识。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调纸的形态变化及其物理特性。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.教师布置作业：让学生观察家中其他物品的形态变化，并尝试解释其原因。

教学用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察纸在不同条件下的变化，学生能够提高观察能力，学会从细节中寻找规律，对日常生活中的物质变化有更敏锐的感知。

2.实验操作技能的掌握：学生在实验过程中学会了如何正确使用剪刀、胶水等工具，提高了实验操作技能，为将来参与更复杂的科学实验打下了基础。

3.科学探究能力的培养：学生在提出假设、验证假设、得出结论的过程中，培养了科学探究能力，学会了如何通过实验验证自己的猜想。

4.合作学习意识的增强：通过小组合作完成实验和制作纸制品，学生学会了与他人沟