人教版数学一年级上册第二单元第3课时 左右的认识（说课稿）.docx

人教版数学一年级上册第二单元第3课时左右的认识（说课稿）

一.教材分析

人教版数学一年级上册第二单元第3课时，主要让学生认识左右的概念。左右是空间方位中的基本概念，是学生日常生活中经常接触到的，通过学习左右，能够让学生更好地理解和掌握空间方位的概念。

本节课的内容包括两个部分，第一部分是让学生通过实际操作，感知左右的概念，第二部分是让学生通过练习，进一步理解和掌握左右的概念。

教材中安排了丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中感知左右，通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握左右的概念，同时也能提高学生的动手能力和实践能力。

二.学情分析

一年级的学生，空间方位的概念还没有完全形成，对于左右的概念，有的学生可能还比较模糊，但是学生日常生活中经常接触到左右的概念，对于左右有一定的感知。因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生感知左右，通过实践活动，让学生理解和掌握左右的概念。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生通过实际操作，感知左右的概念，进一步理解和掌握左右的概念。

过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考，勇于探索的精神。

四.说教学重难点

教学重点：让学生通过实际操作，感知左右的概念，进一步理解和掌握左右的概念。

教学难点：让学生在实际操作中，能够准确地感知和判断左右的概念。

五.说教学方法与手段

本节课采用讲授法、实践操作法、分组合作法等多种教学方法，通过教师讲解，学生实际操作，分组合作等方式，让学生在实践中感知和理解左右的概念。

六.说教学过程

导入：通过一个简单的实践活动，让学生感知左右的概念，激发学生的学习兴趣。

新课导入：讲解左右的概念，让学生理解左右的意义。

实践活动：让学生通过实际操作，进一步理解和掌握左右的概念。

练习：让学生通过练习，巩固所学知识。

小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确左右的概念。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括左右的概念，以及实践活动和练习的内容。

八.说教学评价

通过学生在实践活动中的表现，以及练习中的答案，来评价学生对左右概念的理解和掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对于理解左右概念有困难的学生，教师需要进行个别辅导，帮助学生理解和掌握左右的概念。同时，教师也需要反思教学方法，根据学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。

知识点儿整理：

左右的概念：左右是空间方位中的基本概念，指的是事物的左侧和右侧。在日常生活中，左右概念经常被使用，如在行进中确定方向，物品的摆放等。

实际操作感知左右：通过实际操作，如伸开双臂，左右手指的指向，让学生感知左右的概念。在实际操作中，学生能够直观地感受到左右的存在。

实践活动：通过丰富的实践活动，如在教室里找到自己的左边和右边，或者在操场上按照老师的指示站在左边或右边，让学生进一步理解和掌握左右的概念。

左右的应用：左右概念在日常生活中有广泛的应用，如在行进中确定方向，物品的摆放等。学生通过学习左右，能够更好地理解和应用这些知识。

左右的对称性：左右具有对称性，即物体的左边和右边是对称的。这一知识点可以通过观察教室里的物品或者人体来理解。

左右区分：左右区分是指确定物体的左侧和右侧。在实际操作中，学生可以通过观察物体的特征，如叶子的形状、方向等，来区分物体的左右。

左右的位置：左右的位置是相对的，即物体的左侧和右侧是相对于观察者的位置而言的。这一知识点可以通过观察教室里的物品或者人体来理解。

左右的方向：左右的方向是相对的，即物体的左侧和右侧是相对于物体的正面和背面而言的。学生可以通过观察教室里的物品或者人体来理解左右的方向性。

左右与前后：左右与前后是空间方位中的两个基本概念，学生需要区分左右和前后的不同。可以通过实际操作，如站在教室里，体验前后和左右的区别。

左右与上下：左右与上下也是空间方位中的两个基本概念，学生需要区分左右和上下的不同。可以通过实际操作，如站在教室里，体验左右和上下的区别。

左右的理解和应用：通过练习题目的形式，让学生在实际问题中理解和应用左右的概念。如题目中描述一个物体在另一个物体的左边或右边，学生需要根据题目描述进行判断。

左右的语言表达：左右的概念在语言中也有所体现，如“左边”、“右边”等。学生需要学会正确使用这些词汇来表达左右的概念。

左右与生活：左右的概念与生活密切相关，学生可以通过观察和描述日常生活中的事物来理解和应用左右的概念。

左右的教学方法：左右的教学方法包括讲授法、实践操作法、分组合作法等。教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法，以提高教学效果。

左右的教学评价：教学评价可以通过学生在实践活动中的表现，以及练习中的答案来进行。教师需要关