人教版数学一年级上册说课稿：第3单元 1~5的认识和加减法-第5课时 加法（一）.docx

人教版数学一年级上册说课稿：第3单元1~5的认识和加减法-第5课时加法（一）

一.教材分析

《人教版数学一年级上册》第3单元“15的认识和加减法”主要让学生通过观察、操作、体验，感受加减法的意义，掌握15的加减法运算。本课时第5课时“加法（一）”是该单元的重点内容，通过学习，让学生掌握加法的基本运算方法，能正确进行加法计算。

二.学情分析

一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入，但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，善于模仿。他们在日常生活中已经积累了一些关于加法的经验，如“两个苹果加上三个苹果有几个苹果”。因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的这些生活经验，引导学生从实际生活中抽象出加法运算。

三.说教学目标

知识与技能：学生会正确进行1~5的加法计算，能说出加法算式的运算顺序。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流，体验加法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

重点：1~5的加法计算方法。

难点：加法算式的运算顺序，能正确进行加法计算。

五.说教学方法与手段

情境教学法：创设生动有趣的生活情境，让学生在实际情境中感受加法运算。

游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

直观教学法：利用直观的教具，如图片、小棒等，帮助学生形象地理解加法运算。

小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。

六.说教学过程

导入新课：通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，引出加法运算。

探究加法意义：让学生拿出准备好的小棒，进行实际操作，体会加法的意义。

学习加法计算：引导学生观察加法算式，讲解加法运算的顺序，让学生尝试口算和笔算。

巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固加法运算。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确加法运算的顺序和计算方法。

七.说板书设计

加法运算符号“+”

加法算式：如2+3=5

加法运算顺序：先加哪两个数，后加哪两个数

八.说教学评价

学生能正确进行1~5的加法计算。

学生能理解加法的意义，知道加法运算的顺序。

学生能将所学知识运用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生能更好地理解和掌握加法运算。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导。在课后，教师要进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

加法运算：加法是将两个数合并成一个数的运算，用符号“+”表示。例如，2+3表示将2和3合并成一个数，结果为5。

加法算式：表示加法运算的式子称为加法算式。加法算式包括两个加数和一个和。例如，2+3=5是一个加法算式。

加法运算顺序：在进行加法计算时，要按照一定的顺序进行。通常，先加前两个数，再加后两个数。例如，2+3+4，先加2和3得到5，再加4得到9。

15的加法计算：本节课主要学习15的加法计算。通过观察、操作、交流，学生能掌握1~5的加法计算方法，并能正确进行计算。

加法在日常生活中的应用：加法在日常生活中应用非常广泛，如购物时的结账、烹饪时的食材搭配等。学生要学会将所学知识运用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。

加法的意义：加法不仅是一种数学运算，更是一种解决问题的方法。通过加法，我们可以了解物品的总量、人数的多少等，从而更好地解决实际问题。

小组合作学习：在本节课的教学过程中，教师引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

游戏教学法：教师运用游戏教学法，设计一些有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习兴趣。

直观教学法：教师利用直观的教具，如图片、小棒等，帮助学生形象地理解加法运算，提高学生的学习效果。

教学评价：教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生能更好地理解和掌握加法运算。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导。

教学反思：教师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

学习目标：学生要掌握1~5的加法计算方法，能正确进行加法计算；能理解加法的意义，知道加法运算的顺序；能将所学知识运用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。

教学重难点：加法算式的运算顺序，能正确进行加法计算。

教学方法与手段：情境教学法、游戏教学法、直观教学法、小组合作学习。

教学过程：导入新课、探究加法意义、学习加法计算、巩固练习、课堂小结。

板书设计：加法运算符号“+”加法算式如2+3=5加法运算顺序先加哪两个数，后加哪两个数。

学习方法：观察、操作、交流、讨论、模仿、实践。