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《建造桥梁》（说课稿)-2024-2025学年科学六年级上册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《建造桥梁》（说课稿)-2024-2025学年科学六年级上册湘科版

设计意图

本章节《建造桥梁》旨在通过实际操作和理论知识的学习，培养学生对桥梁结构的认识和设计能力。通过引导学生了解桥梁的原理、分类和特点，激发他们对科学探索的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

核心素养目标

1.科学思维：通过观察和分析桥梁结构，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.科学探究：引导学生通过实验和调查，学习科学研究方法，提升实践探究能力。

3.科学态度与责任：激发学生对科学知识的兴趣，培养他们尊重事实、勇于质疑的科学精神。

4.科技应用：让学生了解桥梁设计与建筑技术，培养其将科学知识应用于实际生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对简单力学、材料科学和建筑有一定的了解。他们可能接触过一些简单的建筑模型制作，对建筑的基本构成和功能有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对世界充满好奇心，对科技和工程类内容特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，学习风格倾向于通过实际操作和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂桥梁结构时可能会遇到困难，如桥梁受力分析、材料选择等概念较为抽象。此外，学生在设计桥梁模型时可能面临创新思维不足、实际操作技能有限等问题。教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过逐步引导和鼓励，帮助学生建立信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《建造桥梁》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备桥梁结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对桥梁设计的直观理解。

3.实验器材：准备各种类型的桥梁模型制作材料，如纸、木材、塑料等，以及剪刀、胶水等工具，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生合作学习和实践探索的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布桥梁设计相关的PPT、桥梁历史视频、桥梁结构图解等预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕桥梁设计的基本原理和材料使用，设计问题如“桥梁为什么要用不同的材料？”“如何设计能够承受重量的桥梁？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台的查看功能和学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解桥梁的基本知识和设计概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试用所学知识解释桥梁的承重原理。

提交预习成果：学生将预习成果，如思维导图或桥梁设计草图，提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述著名的桥梁故事，如伦敦塔桥的历史，引出桥梁设计课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解桥梁设计的关键知识点，如三角形的稳定性、梁柱结构的承载能力等，并结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组设计并制作简易桥梁模型，以体验桥梁设计过程。

解答疑问：及时解答学生在设计和制作过程中遇到的问题，如材料选择、结构优化等。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对教师提出的设计问题进行头脑风暴。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，分工合作，共同完成桥梁模型的制作。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并与其他小组成员讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计任务，要求学生课后进一步研究桥梁设计，并设计一个具有创新性的桥梁模型。

提供拓展资源：推荐相关的桥梁设计书籍和在线资源，帮助学生进行拓展学习。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并提供反馈，指出设计亮点和改进空间。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成桥梁设计作业，并撰写设计报告。

拓展学习：利用老师推荐的资源，学生自主进行更深层次的学习和研究。

反思总结：学生对完成的设计进行反思，总结设计过程中的经验和教训。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-桥梁历史与文化：介绍世界著名的桥梁历史，如赵州桥、悉尼歌剧院大桥等，以及桥梁背后的文化故事。

-桥梁设计与工程：介绍桥梁设计的基本原则、材料科学、力学原理等，以及现代桥梁工程的技术挑战。

-桥梁类型与结构：详细讲解不同类型的桥梁，如梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等，以及它们的结构特点。

-桥梁建筑技术：探讨桥梁建筑技术的历史发展，包括材料技术的进步、施工技术的创新等。

-桥梁安全与维护：介绍桥梁的安全标准和维护