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2025年
《小小的船》教学设计
教学目标：
1.会认“的、船”等10个生字；会写“月、儿”等2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合插图理解课文内容，初步想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，并逐步达到背诵课文的目的。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点
1.认识10个生字；会写“月、儿”等2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点
1.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学过程
一、谜语激趣，导入课题。
1.出示谜语：天上数不清一闪一闪亮晶晶——星星。
2.星星的梦：
月亮是只小摇篮，
里面睡着一颗星星。
云给它盖被，风在摇着它。
小星星睡着了，
它做了一个清晨的梦——
梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
（1）提问：星星的梦里月亮是只什么？
——月亮是只摇篮
（2）谈话引入课题：星星睡醒了，邀请我们一起参与星空之旅。这次星空之旅，我们一起搭乘一艘——小小的船。
3.随文识字：船。
（1）拼读、开火车读，强调翘舌音、前鼻音。
（2）拓展提问：你还见过什么船？
（3）指名再读课题。
二、初读课文，识记生字。
1.师范读。
2.出示学习提示，自由朗读课文。
（1）读：大声朗读课文，读准字音，不会读的字借助拼音多读几遍。
（2）数：数一数课文有几句话。
3.圈出会认字，拼读生字。
三、品读课文，遨游夜空。
学习第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。
1.指名朗读，划分停顿。
2.联系月儿和小船的相似之处。（预设：小小的、弯弯的、两头尖）
3.随文识字：头、两。
4.朗读。
学习第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
1.过渡：抬头看，除了有弯弯的月儿啊，星星的嘴也变得——弯弯的，是啊，星星笑得嘴弯弯的。接下来就让我们一起跟着小女孩坐上这只月亮船，飘啊飘啊，飘到到天上去，谁想来读一读第二句话，想一想你看见了什么。
2.指名朗读，划分停顿。
3.随文识字：看。
4.提问：看到了什么？——闪闪的星星、蓝蓝的天。
（1）闪闪的星星。
a.歌曲引申——闪闪的眼睛。
b.随文识字：闪（门字框）。
（2）理解“只看见”。
（3）拓展想象。
5.多种朗读，增强画面感。（指名读、配合动作读、教师引读）。
6.对比朗读，感受不同。
（1）找不同，体会叠词的好处。
（2）找一找第二句的叠词。
（3）叠词运用。（）的西瓜，（）的小草，（）的糖果。
（4）拓展：照样子，说一说。
四、巩固字词，书写指导。
1.游戏：点亮夜空星星。出示“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”，
朗读二类字，点亮星星。
2.书写生字“月、儿”。
（1）观察：一看共几笔，二看住哪里，三看每一笔。
（2）老师示范书写，学生手指书空。
（3）学生书写。强调调整坐姿和书写姿势。
3.根据评价量表，点评书写。
（1）同桌互评。
（2）投屏学生书写作品评价，生评，教师总结指导。
五、聆听音乐，课堂小结。
同学们，今天我们一起乘坐一艘美丽的月儿船探索了美丽的夜空，看到了及其美丽的画面在这次旅行中，我们认识了很多生字朋友，还学会了朗读这首儿歌。课后把这首儿歌读给你的爸爸妈妈吧！
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