基于学生核心素养的小学英语教学设计.docxVIP

?一、教学背景

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为当今教育的重要目标。在小学英语教学中，培养学生的核心素养有助于提高学生的综合语言运用能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。本教学设计以培养学生核心素养为导向，结合小学英语课程标准，旨在通过有效的教学活动，提升学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的素养。

二、教学目标

1.语言能力目标

-学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如：[列举重点词汇和句型]，并能在实际情境中正确运用。

-能够听懂、读懂简单的英语对话和短文，获取关键信息，并能用英语进行简单的交流和表达。

2.文化意识目标

-了解英语国家的一些基本文化习俗，如：[列举相关文化习俗]，增强对不同文化的理解和尊重。

-通过学习英语歌曲、故事等，感受英语国家的文化魅力，培养跨文化交际意识。

3.思维品质目标

-培养学生的观察力、记忆力、想象力和逻辑思维能力，能够根据所学内容进行合理的推理和判断。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的创新思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力目标

-引导学生掌握有效的英语学习方法，如：预习、复习、总结归纳等，提高自主学习能力。

-培养学生的合作学习意识，能够与同学友好合作，共同完成学习任务。

三、教学重难点

1.教学重点

-掌握本单元的重点词汇和句型，能够熟练运用进行日常交流。

-理解并运用与主题相关的语法知识，如：[列举相关语法知识]。

2.教学难点

-能够在实际情境中灵活运用所学语言知识进行准确、流利的交流。

-培养学生的跨文化交际意识，让学生在学习语言的同时，了解和尊重不同文化。

四、教学方法

1.情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务驱动法：通过布置各种任务，引导学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.游戏教学法：设计丰富多彩的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲：播放一首与本单元主题相关的英语歌曲，如《[歌曲名称]》，让学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。

2.提问导入：歌曲播放结束后，教师提问学生：Whatcanyouseeinthesong?引导学生回顾歌曲中出现的相关事物，从而引出本单元的主题--[单元主题]。

（二）新课呈现（20分钟）

1.词汇教学

-展示图片：教师通过多媒体展示与本单元主题相关的图片，如：[展示图片]，引导学生观察图片，并用英语说出图片中的事物，教师适时教授新单词，如：[新单词]。

-发音教学：教师示范新单词的发音，让学生模仿跟读，注意纠正学生的发音错误。可以通过开火车读、小组读、个别读等方式，让学生多次练习，掌握单词的正确发音。

-词汇巩固：利用单词卡片、猜单词游戏等方式，让学生巩固所学单词。例如，教师出示单词卡片，让学生快速说出单词；或者教师描述单词的意思，让学生猜出单词。

2.句型教学

-创设情境：教师创设一个与本单元主题相关的情境，如：[描述情境]，引导学生观察情境，并用英语交流。教师适时引出重点句型，如：[重点句型]，并进行讲解和示范。

-对话练习：让学生两人一组，根据所学句型进行对话练习。教师巡视指导，及时纠正学生的错误表达。

-角色扮演：请几组学生上台进行角色扮演，展示他们的对话练习成果。其他学生认真倾听，并进行评价。通过角色扮演，让学生在真实的情境中运用所学句型，提高语言运用能力。

（三）知识讲解与练习（15分钟）

1.语法知识讲解

-结合所学句型，教师讲解本单元的相关语法知识，如：[语法知识]。通过例句分析、对比等方式，帮助学生理解语法规则。

-让学生进行一些简单的语法练习，如填空、选择、造句等，巩固所学语法知识。

2.听力练习

-教师播放本单元的听力材料，让学生认真倾听，并回答相关问题。听力材料可以播放两遍，第一遍让学生整体感知，第二遍让学生捕捉关键信息。

-听力练习结束后，教师核对答案，针对学生的错误进行讲解和指导，提高学生的听力理解能力。

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