Unit4 Lesson 19 Li Ming comes home（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Unit4Lesson19LiMingcomeshome（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册

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教学内容

教学内容：冀教版（三起）英语五年级下册Unit4Lesson19LiMingcomeshome。本节课主要围绕LiMing回家后的情景展开，包括询问LiMing回家的原因、询问旅途中的见闻、以及表达对LiMing的关心和祝福。通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流；2.增强学生的文化意识，理解中西方文化差异，尊重不同文化背景；3.提升学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，提高逻辑思维能力；4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。通过本节课的学习，学生能够在实际生活中运用英语，增强跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和理解一些简单的词汇和句型。他们已经学习了英语字母、基本语法规则和日常交流的常用表达。在本单元之前，学生已经接触过与家庭、旅行相关的话题，因此对于LiMing回家的情景有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对于与生活紧密相关的内容。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够通过图片、视频等多种方式辅助学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在口语表达时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达自己的想法。此外，一些学生可能在理解英语语法时感到困难，尤其是在复合句和疑问句的构成上。同时，对于不同文化背景的理解和适应也可能成为学生学习中的一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的词汇支持和语法指导，并通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（如地图、交通工具模型）、电子白板。

-课程平台：冀教版英语教材配套的教学平台或在线资源。

-信息化资源：英语听力材料、相关视频片段、在线互动练习。

-教学手段：PPT课件、图片、故事卡片、角色扮演道具、互动游戏。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段关于家庭和旅行的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己家庭和旅行的经历，教师引导学生用英语描述。

二、新课导入

1.教师展示图片或视频，呈现李明回家的情景，引导学生观察并思考：李明为什么回家？他在旅途中遇到了什么？

2.教师提问：“DoyouknowwhyLiMingcomeshome?”学生回答，教师总结并板书：LiMingcomeshomebecausehewantstovisithisfamily.

三、词汇教学

1.教师呈现新单词，如：visit,journey,family,etc.，并引导学生通过图片、语境等方式理解词义。

2.学生跟读单词，教师纠正发音，强调单词的正确用法。

3.教师设计游戏，如“单词接龙”、“猜单词”等，让学生在游戏中巩固词汇。

四、句型教学

1.教师展示例句，如：“Howwasyourjourney?”引导学生理解句型结构。

2.学生跟读例句，教师纠正发音，强调句型的正确运用。

3.教师设计情景对话，如：询问旅途中的见闻、表达关心等，让学生在情景中运用句型。

五、课文阅读

1.教师引导学生阅读课文，并提问：“WhathappenedtoLiMing?”学生回答，教师总结并板书：LiMingmetsomeinterestingpeopleonhisjourney.

2.教师引导学生分析课文中的重点句子，如：“LiMingenjoyedhisjourneyverymuch.”让学生体会句子中的情感色彩。

3.教师设计填空题，让学生根据课文内容填入合适的单词或短语。

六、课文复述

1.教师引导学生根据课文内容进行复述，可以分组进行。

2.学生分组复述，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.各组派代表展示复述成果，教师给予评价。

七、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”学生回答，教师进行点评。

八、作业布置

1.完成课后练习，巩固所学知