Unit4 Natural Disasters Reading and writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisastersReadingandwriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本章节内容为高中英语人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters中的Readingandwriting部分。主要围绕自然灾害这一主题展开，包括阅读材料、词汇、语法以及写作技能的培养。具体内容包括自然灾害的种类、影响、应对措施以及预防策略等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于自然灾害的文章，学生将提升对英语语言的理解和应用能力；通过讨论和写作，增强文化意识，了解不同文化对自然灾害的态度和应对方式；通过分析问题和表达观点，锻炼批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过参与课堂活动和自主写作，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

在高中英语必修第一册Unit4NaturalDisasters这一章节的教学中，我所面对的学生群体通常具备以下特点：

1.学生层次：本班级学生整体英语水平较为均衡，既有基础扎实、学习能力强的高分学生，也有基础较弱、学习进度稍慢的学生。他们对英语学习有着较高的热情，但部分学生在面对复杂句型、新词汇和阅读理解时仍存在一定的困难。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些与自然灾害相关的词汇和表达，如earthquake、tsunami、flood等。他们对自然灾害有一定的了解，但在深入理解自然灾害的原因、影响以及国际救援等方面还有待提高。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面的能力较为均衡。在阅读方面，学生能够理解一般性的文章内容，但在深入分析文章结构和理解作者意图方面还有待加强。在写作方面，学生能够按照要求完成基本的写作任务，但在表达观点、使用高级词汇和句型方面存在不足。

4.素质方面：学生在道德素质、心理素质和学习态度等方面表现良好。他们关心社会热点问题，愿意参与课堂讨论，但部分学生在面对挑战时可能表现出一定的焦虑和退缩。

5.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，学生在课外阅读和自主学习方面的时间投入不足，影响了他们对英语知识的深入理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第一册Unit4NaturalDisasters。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然灾害的图片、新闻报道视频等，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备地球仪、世界地图等，帮助学生理解自然灾害的地理分布和影响范围。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放关于自然灾害的新闻报道或纪录片片段，引导学生关注自然灾害的严重性和影响。

2.提问：Whatarethemostcommonnaturaldisasters?(最常见的自然灾害有哪些？)

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：NaturalDisasters。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍自然灾害的种类，如地震、洪水、台风、火山爆发等。

2.讲解自然灾害的成因，包括地质、气象、环境等因素。

3.分析自然灾害的影响，包括对人类、动植物、环境的影响。

4.介绍各国应对自然灾害的措施，如预防、救援、重建等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如果你们所在的城市发生自然灾害，你们会采取哪些措施来保护自己和家人？

2.每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.练习阅读理解：完成教材中的阅读练习，检查学生对文章内容的理解。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：Whatarethemaincausesofearthquakes?(地震的主要原因是什么？)

2.学生回答后，教师讲解地震成因的相关知识。

3.提问：Howdopeopleprotectthemselvesfromnaturaldisasters?(人们如何保护自己免受自然灾害的影响？)

4.学生回答后，教师总结并介绍不同自然灾害的应对措施。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：Doyouthinknaturaldisastersarebecomingmorefrequent?(你们认为自然灾害是否越来越频繁？)

2.学生讨论并回答，教师总结。

3.教师提问：Whatcanwed