Unit5 Drink Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册[001].docxVIP

Unit5DrinkLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

主备人

备课成员

教材分析

Unit5DrinkLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

本节课是英语一年级下册Unit5的第三课，围绕饮料主题展开。教材通过生动有趣的图片和简单的对话，引导学生认识不同的饮料，学习相关词汇和句型。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生积累词汇，提高口语表达能力，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够通过图片和对话理解饮料主题，学会使用相关词汇和句型描述和询问饮料。

2.学习能力：学生能够通过观察和模仿，提高英语听、说、读、写能力，形成良好的学习习惯。

3.文化意识：学生能够了解不同国家的饮料文化，增强对多元文化的理解和尊重。

4.态度价值观：学生能够培养健康的生活习惯，认识到适量饮用饮料的重要性。

学情分析

一年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，但对饮料相关的词汇和句型较为陌生。在能力方面，学生的听说能力较为突出，但读写能力有待提高。在素质方面，学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂上注重趣味性和互动性。

在行为习惯上，一年级学生的自控能力较弱，需要教师引导他们养成良好的课堂纪律和学习态度。由于饮料是学生生活中常见的元素，他们对饮料主题有着天然的亲近感，这有助于激发他们的学习兴趣。

本课程的学习对学生的英语学习有以下影响：

1.通过学习饮料相关词汇和句型，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高英语的实际运用能力。

2.饮料主题贴近学生生活，有助于激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.通过学习饮料文化，学生能够拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语一年级下册教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同饮料的图片、动画视频等，以丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

3.教学工具：准备实物饮料样品，供学生观察和触摸，增强学习体验。

4.教室布置：布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生能够轻松地进行互动和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种饮料的图片，提问学生：“Doyoulikedrinks?Whatareyourfavoritedrinks?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的英语字母和简单词汇，如“water”、“milk”、“juice”等，为学习新词汇做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的饮料词汇，如“soda”、“coffee”、“tea”等，并教授相应的发音和拼写。

-举例说明：教师通过展示图片或实物饮料，结合句型“Doyoulike…?”和“Yes,Ido./No,Idon’t.”，让学生练习询问和回答是否喜欢某种饮料。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型互相询问对方的喜好，并尝试用英语描述自己喜欢的饮料。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与饮料相关的填空、选择题和匹配题等练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，并给予适当的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调饮料词汇和句型的运用，提醒学生在日常生活中注意积累和运用英语。

-鼓励学生课后继续学习，了解更多关于饮料的文化知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的饮料，并询问家人的喜好。

-要求学生用本节课所学的词汇和句型进行表达，家长可协助孩子完成作业。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展任务：让学生收集有关饮料的资料，如饮料的历史、制作方法等，下节课进行分享。

-鼓励学生发挥创意，用英语制作关于饮料的手抄报或小册子，展示自己的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇积累：学生能够掌握本节课的重点词汇，如soda、coffee、tea等，并能正确拼读和使用这些词汇进行简单的交流。

2.句型应用：学生学会了使用Doyoulike.