Unit5 Friends (Period2)(说课稿)- 2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册[001].docxVIP

Unit5Friends(Period2)(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

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设计思路

本课设计以“Unit5Friends(Period2)”为主题，紧扣沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材内容。通过情景教学，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。教学活动设计丰富多样，包括歌曲导入、游戏互动、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生将提升语言运用能力，学会在真实语境中运用新词汇和句型；通过文化内容的学习，增强对友谊文化的理解；通过小组合作，锻炼思维品质和合作能力；同时，通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇教学。本节课的核心词汇包括“bestfriend”、“goout”、“playgames”等，教师需引导学生正确拼读和书写这些词汇，并能将这些词汇用于简单的句子表达。

-重点二：句型运用。本节课的重点句型为“Howareyou?Iamfine,thankyou.Andyou?”，教师需指导学生熟练运用这个句型进行日常问候和自我介绍。

2.教学难点

-难点一：语法理解。本节课涉及一般现在时的使用，特别是“am/is/are”的用法，学生可能难以理解不同人称和主语的对应形式，教师需通过具体例句和实际情境帮助学生掌握。

-难点二：语境理解。学生可能难以理解某些句子在特定语境中的含义，例如“Let’sgooutandplaygames.”，教师需通过角色扮演和情景模拟来强化语境意识。

-难点三：词汇运用。学生在实际运用新词汇时可能会出现混淆，如“goout”和“gooutto”的区别，教师需通过练习和讲解来帮助学生区分和正确使用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、练习册

-课程平台：沪教牛津版英语课程资源库

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：图片、卡片、教具、录音带

教学过程

1.导入新课

-老师角色：同学们，今天我们要学习的是关于朋友的话题。你们有没有最好的朋友呢？请用英语来介绍一下你的朋友。

-学生角色：学生自由发言，用英语介绍自己的朋友。

2.预习新课

-老师角色：请大家翻开课本，预习今天的课文。注意阅读生词和句型，并尝试用它们来构造句子。

-学生角色：学生预习课文，标记生词和句型。

3.词汇教学

-老师角色：接下来，我们一起来学习本课的生词。首先是“bestfriend”，这个词表示“最好的朋友”，谁能告诉我这个词怎么拼写？

-学生角色：学生回答，老师纠正并示范拼写。

-老师角色：接下来是“goout”，这个词组的意思是“出去”，你们平时喜欢和朋友们去哪里呢？

-学生角色：学生回答，老师引导他们用英语表达。

4.句型教学

-老师角色：今天我们还要学习一个句型“Howareyou?Iamfine,thankyou.Andyou?”，这是一个用来问候和自我介绍的句型，谁能上来示范一下？

-学生角色：学生上台示范，老师点评并纠正发音。

-老师角色：现在请大家尝试用这个句型来问候你的朋友，比如：“Howareyou,XiaoMing?Iamfine,thankyou.Andyou?”

-学生角色：学生练习句型。

5.课文阅读

-老师角色：现在我们一起来阅读课文。请同学们先自己阅读一遍，然后告诉我，课文主要讲述了什么？

-学生角色：学生回答，老师点评并总结课文主旨。

6.课文理解

-老师角色：接下来，我们分析一下课文中的重点句子。比如，“Let’sgooutandplaygames.”这句话告诉我们什么？

-学生角色：学生回答，老师点评并解释这句话的含义。

-老师角色：再比如，“Wecangotothepark,thecinema,orthelibrary.”这句话告诉我们什么？

-学生角色：学生回答，老师点评并解释这句话的含义。

7.课堂活动

-老师角色：接下来，我们进行一个小组活动。请同学们分成四人一组，用今天学到的词汇和句型来编一个小对话，内容可以是关于你们的周末计划。

-学生角色：学生分组讨论并编写对话。

-老师角色：每组请一位同学上来展示你们的对话，其他同学评价。

-学生角色：学生展示对话，其他同学评价。

8.课堂总结

-老师角色：今天我们学习了关于朋友的话题，学习了新的词