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“我和蔬菜交朋友”（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动切割图

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“我和蔬菜交朋友”（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动切割图

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我和蔬菜交朋友》切割图，涉及三年级上册综合实践活动课程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过切割图的方式，引导学生认识各种蔬菜的形状、颜色和名称，与学生在生活中接触到的蔬菜知识相联系，激发学生参与活动的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生观察和感知能力，通过观察蔬菜切割图，提高学生对蔬菜外观特征的认知水平。

2.增强学生的审美情趣，引导学生欣赏蔬菜的自然美，提升学生的审美素养。

3.培养学生动手操作能力，通过切割图的操作活动，提高学生的实践操作技能。

4.强化学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中互相交流、合作，培养学生的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：识别和描述蔬菜的形状、颜色和名称。

-细节：通过切割图，学生需要能够准确识别不同蔬菜的轮廓，并能够用文字描述其颜色和名称。例如，学生需要能够区分胡萝卜和黄瓜的形状差异，并能够说出它们的颜色分别是橙色和绿色。

2.教学难点：

-难点内容：理解蔬菜切割图的构图原理和颜色搭配。

-细节：学生可能难以理解切割图中的构图如何体现蔬菜的层次感和立体感，以及颜色搭配如何增强视觉效果。例如，学生可能难以理解为什么在切割图中，不同蔬菜的颜色会按照一定的顺序排列，以及这种排列如何影响整体的美感。教师需要引导学生观察切割图中的细节，如阴影、线条和色彩的过渡，帮助学生理解构图和色彩搭配的原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《我和蔬菜交朋友》切割图教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备蔬菜实物图片、切割图样本、蔬菜生长过程视频等多媒体资源，以增强学生对蔬菜特征的直观理解。

3.实验器材：准备蔬菜样本（如胡萝卜、黄瓜等）和剪刀，供学生进行简单的切割操作，体验蔬菜的内部结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验操作的安全。

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来上一节有趣的综合实践活动课——《我和蔬菜交朋友》。大家平时都吃过哪些蔬菜呢？你们知道它们的形状、颜色和名字吗？今天我们就来一起探索一下蔬菜的世界。

（学生）

（积极回答，列举自己熟悉的蔬菜）

二、新课讲授

1.观察与描述

（教师）

同学们，请看大屏幕，这是我们今天要学习的蔬菜切割图。请大家仔细观察，看看你能认出哪些蔬菜？它们都有什么特点？

（学生）

（观察切割图，举手回答）

（教师）

很好，同学们都观察得很仔细。下面请同学们用一句话描述一下你认识的蔬菜的形状和颜色。

（学生）

（举例描述，如：“胡萝卜是长长的，橙色的。”）

2.认识蔬菜

（教师）

（学生）

（观看动画，跟随学习）

3.切割与观察

（教师）

同学们，现在请大家拿出实验器材，尝试用剪刀对胡萝卜进行切割。注意观察胡萝卜的内部结构，看看有什么变化。

（学生）

（进行切割实验，观察胡萝卜内部）

（教师）

很好，大家观察得非常仔细。胡萝卜的内部是空心的，而且有很多小颗粒。这是蔬菜生长过程中积累的营养。

4.小组讨论

（教师）

现在请同学们分成小组，讨论一下你们刚才的观察和实验，并分享你们的发现。

（学生）

（分组讨论，分享观察和实验结果）

三、课堂练习

1.创作蔬菜画

（教师）

同学们，接下来请大家发挥你们的想象力，用彩笔画一幅蔬菜画。可以是你们刚才认识的任何一种蔬菜，也可以是你最喜欢的蔬菜。

（学生）

（动手创作蔬菜画）

2.蔬菜知识竞赛

（教师）

为了巩固今天所学的内容，我们进行一场蔬菜知识竞赛。请同学们准备好，我将提问，你们要快速回答。

（学生）

（认真听题，积极回答）

四、课堂总结

（教师）

同学们，今天我们学习了《我和蔬菜交朋友》这一课，我们一起认识了各种蔬菜的形状、颜色和名称，还了解了它们的生长过程和食用方法。希望大家在日常生活中，多关注蔬菜，学会健康饮食。

（学生）

（点头表示理解）

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家人分享今天所学到的蔬菜知识，并鼓励家人一起尝试制作一道蔬菜菜肴。

2.收集五种以上的蔬菜样本，观察并记录它们的形状、颜色和名称。

（学生）

（认真记录课后作业）

六、教学反思

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《蔬菜的故事》：这本书通过生动的故事形式，介绍了各种蔬菜的起源、传播和营养知识，适合学生阅读，能够激发他们对蔬菜的兴趣。

-《