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《劝学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《劝学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《劝学》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第四单元的一篇文言文。本篇课文以《劝学》为题，主要阐述了学习的重要性和学习的方法。内容包括学习的重要性、学习态度、学习目标以及学习方法等，旨在引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生文言文阅读能力，提高对文言文句式、用词的理解和鉴赏能力。

2.增强文化自信，理解儒家文化中关于学习观念的内涵。

3.培养学生思辨能力，学会从不同角度分析学习的重要性。

4.培养学生的语言表达能力，通过文本解读进行有效交流。

学情分析

高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。然而，由于高中课程内容的深度和广度较初中有了显著提升，部分学生可能会感到学习压力增大。在知识层面，学生对文言文的基础知识掌握程度不一，对文言文句式、用词的理解能力参差不齐。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和批判性思维能力需要进一步培养。

从行为习惯来看，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高、课后复习不到位等问题。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，如影响课堂氛围、降低学习效率等。针对《劝学》这一篇文言文，学生可能对其中蕴含的儒家文化思想理解不够深入，难以将其与现实生活相结合。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强文言文基础知识的教学，帮助学生掌握文言文阅读的基本方法。

3.引导学生深入理解儒家文化，培养学生的文化自信。

4.培养学生的自主学习能力、合作学习能力和批判性思维能力，提高学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，帮助学生梳理《劝学》的脉络，理解文章的核心思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取与《劝学》相关的历史或现实案例，引导学生分析学习的重要性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文言文原文、注释和背景资料，增强视觉效果。

2.网络资源整合：引入相关视频、音频等网络资源，丰富教学内容，提高学生兴趣。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是《劝学》这篇文章。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为学习的重要性体现在哪里？请大家在心中默想一下，准备好与大家分享你的观点。

（学生思考，教师巡视）

（学生回答，教师引导）

同学们说得非常好，学习确实是我们成长的阶梯，是提升自我价值的途径。那么，今天我们就来深入探讨一下，作者在《劝学》中是如何阐述学习的重要性和学习的方法的。

二、整体感知

首先，我们一起快速浏览一下课文，了解文章的大致内容。

（学生阅读课文，教师巡视）

（学生回答，教师点评）

很好，课文主要讲述了学习的重要性、学习态度、学习目标以及学习方法等。下面，我们将逐段深入分析。

三、深入分析

1.学习的重要性

（教师讲解）

同学们，首先我们来探讨一下学习的重要性。在《劝学》中，作者提出了“学不可以已”的观点，即学习永无止境。那么，为什么学习如此重要呢？

（学生思考，教师引导）

是的，学习可以增长知识，提升能力，丰富人生。同时，学习还可以帮助我们认识世界，提高我们的综合素质。那么，作者在文中是如何论证学习的重要性的呢？

（学生阅读，教师讲解）

作者从四个方面论证了学习的重要性：一是学习可以增长知识，二是学习可以提升能力，三是学习可以丰富人生，四是学习可以认识世界。请大家结合课文内容，具体分析一下。

（学生阅读，教师点评）

同学们分析得非常到位。现在，请大家尝试用自己的话总结一下学习的重要性。

（学生总结，教师点评）

很好，大家已经很好地掌握了学习的重要性。接下来，我们将进一步探讨学习的方法。

2.学习的方法

（教师讲解）

在了解了学习的重要性之后，我们再来探讨一下学习的方法。在《劝学》中，作者提出了“学而时习之，不亦说乎”的观点，即学习要持之以恒，不断实践。那么，作者在文中是如何阐述学习的方法的呢？

（学生阅读，教师讲解）

作者从三个方面阐述了学习的方法：一是学习要勤奋刻苦，二是学习要善于总结，三是学习要勇于实践。请大家结合课文内容，具体分析一下。

（学生阅读，教师点评）

同学们分析得非常