2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第11课 北洋政府的统治与军阀割据说课稿 新人教版.docxVIP

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第11课北洋政府的统治与军阀割据说课稿新人教版

一、教学内容

本节课内容选自新人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”的第11课“北洋政府的统治与军阀割据”。主要内容包括北洋政府的成立、主要领导人及其统治特点，以及军阀割据现象的成因和影响。通过本节课的学习，使学生了解北洋政府的统治历史，认识军阀割据对国家统一和社会发展的危害。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践能力。首先，通过分析北洋政府的统治与军阀割据，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力；其次，引导学生理解近代中国面临的民族危机，增强学生的国家认同感和民族自豪感；最后，通过学习军阀割据的历史教训，培养学生的法治意识和社会责任感，提升学生参与社会建设的实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了近代中国的历史背景，对辛亥革命、中华民国的建立等有一定了解。在进入本单元学习之前，学生对北洋政府的成立和早期统治可能有所了解，但对军阀割据的现象及其影响可能缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对于近代史的学习通常表现出较高的兴趣，因为他们正处于探索自我和社会的阶段，对国家的历史进程和民族命运产生共鸣。学生在历史学习上具有一定的分析能力，能够从历史事件中提取关键信息。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，这要求教师在教学过程中采取多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对北洋政府的统治和军阀割据的现象可能难以理解，因为这一时期的历史较为复杂，涉及政治、经济、军事等多方面因素。此外，学生对历史事件的背景和因果关系可能把握不准，导致对历史事件的理解不够深入。教师需要通过生动的历史故事、图片等教学资源，帮助学生建立对历史事件的直观认识，并通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的历史思维能力和对复杂历史现象的理解能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书（新人教版八年级历史上册第二单元）、教学PPT、白板或黑板

-课程平台：学校教学网络平台、在线教育平台

-信息化资源：相关历史事件的视频资料、图片档案、历史文献摘录

-教学手段：历史故事讲解、角色扮演、小组讨论、历史地图展示、案例分析

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于近代中国历史的视频片段，提问学生：“你们认为这段历史中，哪个时期对中国的发展影响最大？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾辛亥革命和中华民国成立的历史背景，提问：“辛亥革命后，中国政治形势发生了哪些变化？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解北洋政府的成立过程、主要领导人及其统治特点，如袁世凯、黎元洪、曹锟等人的统治政策。

-举例说明：通过历史图片和文献资料，展示北洋政府时期的政治腐败、军阀混战等现象，让学生直观感受历史背景。

-互动探究：分组讨论，让学生分析北洋政府统治时期的原因和影响，如辛亥革命后中国政治体制的演变、军阀割据的原因等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成以下任务：

a.制作一张北洋政府时期的历史时间轴，标注重要事件和人物；

b.撰写一篇关于北洋政府统治时期社会状况的小论文；

-教师指导：巡视课堂，对学生的实践活动给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调北洋政府统治时期的历史背景、政治现象和社会影响。

-提问学生：“北洋政府统治时期的历史经验对我们今天有什么启示？”引导学生思考历史与现实的关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

a.阅读教材相关章节，了解北洋政府统治时期的经济、文化、教育等方面的发展；

b.收集资料，撰写一篇关于北洋政府时期某位历史人物的评价文章；

-强调作业完成的时间和格式要求，确保学生能够按时完成作业。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生观看一部关于北洋政府统治时期的历史电影或纪录片，加深对历史事件的理解；

-邀请历史专家或相关领域的学者来校进行讲座，让学生接触更多元化的历史观点。

7.教学反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，对教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-北洋政府时期的政治制度：介绍北洋政府的政治结构，包括总统制、内阁制、地方自治等内容，以及这些制度的特点和影响。

-军阀割据的历史背景：探讨军阀割据形成的经济、社会、文化原因，如地方割据势力的形成、中央政府的软弱无力等。