人教版数学一年级上册第4课时《8、7、6加几（二）》教学设计.docx

人教版数学一年级上册第4课时《8、7、6加几（二）》教学设计

一.教材分析

《8、7、6加几（二）》是人教版数学一年级上册第4课时的内容，本节课主要让学生掌握6、7、8的进位加法运算。教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引导学生观察、思考、操作，从而理解和掌握加法运算的规律。本节课的内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算有一定的了解，但还需要通过具体的情境和操作活动来进一步巩固和提高。学生对于图片和故事情境比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三.教学目标

让学生通过观察、操作，理解6、7、8的进位加法运算规律。

培养学生独立思考、合作交流的能力。

培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四.教学重难点

掌握6、7、8的进位加法运算规律。

培养学生观察、思考、操作的能力。

五.教学方法

情境教学法：通过生动有趣的图片和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、操作。

游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

小组合作教学法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

六.教学准备

教材、PPT、黑板、粉笔等教学用品。

准备与本节课相关的图片、故事情境等教学资源。

准备数学游戏所需的道具和材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于小动物的故事，故事中涉及到6、7、8的进位加法运算。

呈现（10分钟）

展示PPT，呈现6、7、8的进位加法运算示例，引导学生观察、思考。教师讲解运算规律，引导学生理解并掌握。

操练（10分钟）

学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

巩固（10分钟）

设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用6、7、8的进位加法运算。例如，设置一个“小动物找家”的游戏，让学生通过计算，将小动物送到正确的家中。

拓展（5分钟）

引导学生进行思维拓展，例如，让学生尝试用6、7、8的进位加法运算解决一些实际问题，如购物、分配等。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调6、7、8的进位加法运算规律。学生分享自己的学习收获。

家庭作业（5分钟）

布置一些与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。例如，运用6、7、8的进位加法运算解决一些实际问题。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括6、7、8的进位加法运算规律，以及一些实际问题的解决方法。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况，调整教学节奏和教学方法，确保每一个学生都能跟上教学进度，掌握所学知识。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和思考的过程，它有助于教师发现自身在教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学质量。在本节课的教学过程中，我发现了以下几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

问题一：在导入环节，我使用了图片和故事情境，但部分学生注意力仍然不集中。

解决办法：在导入环节，可以增加与学生互动环节，让学生参与故事情境的创造，从而提高学生的注意力。

改进措施：在导入环节，我可以邀请学生一起参与故事讲述，让学生成为故事的主人公，例如，让学生扮演故事中的小动物，一起寻找家。

问题二：在呈现环节，部分学生对于进位加法运算的理解和掌握不够扎实。

解决办法：在呈现环节，可以通过具体的操作活动，让学生直观地感受进位加法运算的过程，从而加深学生对运算规律的理解。

改进措施：在呈现环节，我可以设计一些操作活动，如使用小卡片进行加法运算，让学生直观地感受进位的过程。

问题三：在操练环节，部分学生对于新学的运算规律运用不够熟练。

解决办法：在操练环节，可以设置不同难度的题目，让学生分层练习，从而提高学生的运算速度和准确性。

改进措施：在操练环节，我可以设计一些有趣的游戏，如设置一个“小动物找家”的游戏，让学生在游戏中运用6、7、8的进位加法运算。

问题四：在巩固环节，部分学生对于所学知识点的掌握不够牢固。

解决办法：在巩固环节，可以通过设计一些拓展题目，让学生运用所学知识解决实际问题，从而加深学生对知识点的理解。

改进措施：在巩固环节，我可以设计一些实际问题，如购物、分物品等，让学生运用6、7、8的进位加法运算解决。

问题五：在课堂实施过程中，部分学生对于小组合作学习的方式不适应。

解决办法：在小组合作学习过程中，教师应加强对学生的指导，培养学生的合作意识和沟通能力。

改进措施：在小组合作学习过程中，我可以设置一些明确的任务和目标