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《多种多样的计数法》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

一、教学内容

《多种多样的计数法》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

本节课主要围绕北京版一年级上册数学教材中的“多种多样的计数法”展开。具体内容包括：认识自然数、学习十进制计数法、理解数位顺序表、学习数的组成以及运用计数法进行简单的计算。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的计数方法，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识自然数和十进制计数法，学生能够发展数学抽象和直观想象能力；通过学习数的组成和简单的计算，学生能够提升逻辑推理和数学运算能力。此外，通过实际操作和探究活动，学生将学会运用数学模型解决问题，培养数据分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：十进制计数法的理解与应用。学生需要理解个位、十位等数位的概念，以及它们在计数中的作用。例如，通过实物或教具展示10个一组成十，10个十组成百，帮助学生直观理解十进制计数法。

-重点二：数的组成。学生需要掌握数的分解和组合，例如，理解25是由2个十和5个一组成的。通过具体的例子，如“25个苹果”，让学生操作或画图来展示数的组成。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：数位顺序的掌握。对于一年级学生来说，理解数位顺序（个位、十位、百位等）是一个难点。可以通过数轴或数位表来帮助学生建立数位顺序的概念，例如，通过数数游戏“数到100”来强化数位顺序。

-难点二：数的组成与分解。学生可能难以理解一个数可以分解成不同的数位组合。通过分步骤的教学，如先分解个位，再逐步到十位和百位，可以帮助学生逐步理解数的组成。例如，通过“拆分数字”活动，让学生拆分数字，如将“34”拆分成“3十4个一”。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

本节课将采用直观教学法和游戏教学法，以一年级学生的认知特点为基础，通过直观教具和互动游戏来增强学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

教学活动将包括数位顺序卡片游戏，让学生通过匹配卡片来学习数位；数字拼图活动，通过拼图来理解数的组成；以及“数数接力”游戏，通过游戏竞赛的方式让学生在玩乐中学习计数。

3.确定教学媒体使用

教学过程中将使用实物教具（如计数器、数字卡片）、多媒体课件（展示数位顺序和计数法）以及互动软件（如数学游戏软件），以辅助教学，提高学生的学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示各种物品，如苹果、铅笔、玩具等，引导学生用自然语言进行计数。

-提问：“你们知道怎样数这些物品吗？”

-学生回答后，教师总结：“我们刚才用自然语言数了这些物品，其实数学里也有专门的计数方法。”

-引出课题：“今天我们就来学习‘多种多样的计数法’。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示计数器，讲解个位、十位、百位等数位的概念，并让学生观察计数器的变化。

-通过实物或教具展示10个一组成十，10个十组成百，帮助学生理解十进制计数法。

-学生分组进行“数位顺序卡片游戏”，每组选派代表按顺序摆放卡片，巩固数位顺序。

-教师引导学生学习数的组成，通过“拆分数字”活动，让学生拆分数字，如将“34”拆分成“3十4个一”。

-学生通过实验活动，如“数字拼图”，理解数的组成。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组数字，如“23、45、67”，让学生说出每个数的组成。

-学生分组进行“数数接力”游戏，每组选派代表依次报数，巩固计数法。

-教师提问：“你们觉得哪种计数方法最简单？为什么？”

-学生讨论后，教师总结：“十进制计数法是最简单、最常用的计数方法。”

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调十进制计数法和数的组成的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

（1）完成教材上的练习题，巩固所学知识；

（2）观察生活中的计数现象，如购物、计时等，并用所学知识进行解释；

（3）与家长分享所学内容，增进亲子关系。

六、知识点梳理

知识点梳理如下：

1.认识自然数

-自然数的定义：自然数是表示物体个数的数，包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等。

-自然数的顺序：自然数是按照从小到大的顺序排列的，每个自然数都有它前