人教版数学一年级上册第六单元 第3课时 20以内的加减法 （说课稿）.docx

人教版数学一年级上册第六单元第3课时20以内的加减法（说课稿）

一.教材分析

人教版数学一年级上册第六单元第3课时，主要教学20以内的加减法。这一课时是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，目的是让学生进一步理解和掌握20以内加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于10以内的加减法有了一定的理解。但是，对于20以内的加减法，他们可能还存在着一些困难，比如对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握进位和退位的方法，以及如何处理复杂情况。

三.说教学目标

让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。

提高学生的运算能力，能够快速准确地进行20以内的加减法运算。

培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。

教学难点：对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六.说教学过程

导入：通过复习10以内的加减法，引导学生进入20以内的加减法学习。

讲解：讲解20以内加减法的运算方法，重点讲解进位和退位的方法。

示范：通过示例，展示20以内加减法的运算过程。

练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够直观地展示20以内加减法的运算方法。可以设计成形式，列出10以内的加减法运算，以及20以内的加减法运算，并在旁边标注进位和退位的方法。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。对于课堂表现，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，对于所学知识是否能够理解掌握。对于课后作业，主要看学生是否能够准确地进行20以内的加减法运算，是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。

九.说教学反思

在教学过程中，我可能会发现一些问题，比如学生对于进位和退位的理解不够深入，或者对于复杂情况的处理不够熟练。针对这些问题，我会在课后进行反思，寻找解决的方法，并在下一节课中进行改进。同时，我也会关注学生的学习反馈，根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

知识点儿整理：

本节课主要学习了20以内的加减法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。以下是对本节课知识点的详细整理：

不进位加法：当两个数相加的结果小于10时，直接将两个数的个位数相加，得到的结果就是和。例如：5+6=11，个位数5和6相加得到11。

进位加法：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。首先将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进位1；如果和小于10，则直接将和作为结果。例如：7+8=15，个位数7和8相加得到15，需要向十位数进位1，所以结果是15。

不退位减法：当被减数大于等于减数时，直接将两个数的个位数相减，得到的结果就是差。例如：9-4=5，个位数9减去4得到5。

退位减法：当被减数小于减数时，需要退位。首先从被减数的十位数中借位1，然后个位数加上10，再进行减法运算。例如：7-8，由于7小于8，需要从十位数中借位1，变成6，个位数加上10变成17，然后17减去8得到9，所以结果是-1。

加减法的运算规则：在进行加减法运算时，需要遵循从左到右的顺序进行计算。例如：23+56，首先计算个位数的和，3+6=9，然后计算十位数的和，2+5=7，所以结果是79。

加减法的运算顺序：在进行加减法运算时，如果有多个运算符，需要按照从左到右的顺序进行计算。例如：23+45-12，首先计算23+45得到68，然后再减去12得到56。

加减法的运算技巧：在进行加减法运算时，可以采用分步计算的方法，先计算个位数，再计算十位数，以此类推。同时，可以利用数轴、计数器等工具进行辅助计算。

加减法的实际应用：在日常生活中，加减法可以用于解决各种实际问题，如购物结账、计算距离、统计数量等。

通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握20以内的加减法运算方法，能够准确地进行计算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

同步作业练习题：

请计算以下不进位加法：

5+6=

7+8=

9+0=

5+6=11

7+8=15

9+0=9

请计算以下进位加法：

6+8=

5+5=

9+7=

6+8=14(需要进位，6+8=14，向十位数进位1，所以结果是14)

5+5=10