人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第8课时 10的加减法.docx

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元6~10的认识和加减法-第8课时10的加减法

一.教材分析

《人教版数学一年级上册》第5单元610的认识和加减法，主要让学生通过学习，掌握610的认识和10以内的加减法运算。本课时第8课时，主要学习10的加减法。

教材中，通过图片和例题，引导学生理解10的加减法，让学生在具体的情境中，感受和理解10的加减法的运算规律。同时，通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生，已经掌握了20以内的加减法，对于10的加减法，他们已经有了一定的认识。但是，对于10的加减法的运算规律，他们还需要进一步的理解和掌握。因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、思考，自主发现10的加减法的运算规律，提高他们的自主学习能力。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解10的加减法的运算规律，能够正确进行10的加减法的计算。

过程与方法：学生通过观察、操作、思考，自主发现10的加减法的运算规律，提高自主学习能力。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解10的加减法的运算规律，能够正确进行10的加减法的计算。

教学难点：学生能够通过观察、操作、思考，自主发现10的加减法的运算规律。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六.说教学过程

导入：通过图片和情境，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

教学新课：通过例题和讲解，引导学生理解10的加减法的运算规律。

学生练习：让学生通过练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高学习效果。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。通过板书，让学生一目了然地了解10的加减法的运算规律。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来进行。对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。对于表现不足的学生，要给予个别辅导，帮助他们提高。

九.说教学反思

在教学结束后，我要对整个教学过程进行反思，总结成功的经验和不足之处，为下一步的教学提供参考。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

10的加法：将一个物体或符号加上另一个物体或符号，得到的结果是10。例如，3+7=10，5+5=10。

10的减法：从一个物体或符号中减去另一个物体或符号，得到的结果是10。例如，13-3=10，15-5=10。

10的加减法：涉及10的加法和减法的运算。例如，12+7=19，17-5=12。

10的加减法的运算规律：当一个物体或符号加上一个比它小的数时，结果比原来的数大；当一个物体或符号减去一个比它大的数时，结果比原来的数小。例如，5+3=8，10-2=8。

10的加减法的应用：解决实际问题，如计算购物时的总价，计算人数的多少等。例如，买3个苹果需要3元，买7个苹果需要多少钱？答案是7元，因为3+4=7。

10的加减法的计算方法：可以使用数轴、计数器、纸笔等多种方法进行计算。例如，可以通过在数轴上移动箭头来表示加减法，或者使用计数器进行计算。

10的加减法的估算：在进行加减法运算时，可以使用估算的方法来快速得到结果。例如，7+8可以估算为15，因为7接近8，而8接近10。

10的加减法的口算：通过记忆和熟练掌握10以内的加减法口算规则，可以快速进行口算。例如，对于10的加法，可以记住“加上一个比自己小的数，结果比自己大；加上一个比自己大的数，结果比自己小”。

10的加减法的笔算：通过使用笔算的方法，可以准确进行10的加减法运算。例如，将数字写下来，然后按位相加或相减。

10的加减法的验算：在进行10的加减法运算后，可以使用验算的方法来检查结果是否正确。例如，对于12+7，可以进行验算：12+7=19，然后检查19是否等于19，如果等于，则结果正确。

10的加减法的应用题：解决实际问题，如购物、分配物品等。例如，有13个糖果，如果每个人分2个糖果，可以分给多少人？答案是6人，因为13-2=11，11/2=5.5，向下取整得到6。

10的加减法的练习题：通过完成练习题，可以巩固和提高对10的加减法的理解和计算能力。例如，完成以下题目：8+5=，9-6=，11-7=，7+7=。

10的加减法的游戏：