人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课说课稿3.docx

人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课说课稿3

一.教材分析

《十几减九的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的教学内容。本节课的主要目的是让学生掌握十几减九的计算方法，培养学生的运算能力。教材通过生动的插图和例题，引导学生理解十几减九的计算过程，并通过大量的练习题，让学生在实际操作中熟练掌握计算方法。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念有一定的了解。但是，对于十几减九的计算方法，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握计算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解十几减九的计算方法，并能够熟练地进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养运算能力，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和信心。

四.说教学重难点

教学重点：十几减九的计算方法。

教学难点：十几减九的计算过程，以及如何引导学生理解和掌握计算方法。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

直观教学法：通过实物演示、图片展示等直观手段，帮助学生形象地理解十几减九的计算过程。

小组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流、讨论中共同解决问题，提高学生的合作能力。

六.说教学过程

导入新课：通过创设情境，引出十几减九的计算问题，激发学生的学习兴趣。

讲解新课：通过直观演示和讲解，引导学生理解十几减九的计算过程，让学生在实践中掌握计算方法。

练习巩固：设计一系列的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固计算方法。

课堂小结：引导学生总结十几减九的计算方法，加深学生对知识的理解。

布置作业：设计课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高运算能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出十几减九的计算方法。可以通过绘制示意图、列出计算步骤等方式，帮助学生理解和记忆计算方法。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

学生掌握程度：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对十几减九计算方法的掌握程度。

学生合作能力：观察学生在小组合作学习中的表现，评估学生的合作能力和交流能力。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。教学反思可以从以下几个方面进行：

教学内容是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣。

教学方法和手段是否能够帮助学生理解和掌握计算方法。

课堂练习和课后作业的设置是否合理，是否能够巩固学生的所学知识。

教学过程中是否注重了学生的个体差异，是否能够满足不同学生的学习需求。

知识点儿整理：

《十几减九的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的教学内容，主要知识点包括：

十几减九的计算方法：十几减九的计算方法是将被减数分成十位和个位，先从十位减去一个十，然后从个位减去九。例如，23减去九，先从23的十位2中减去1，变成13，再从个位3中减去9，得到4。

数的组成：十几减九的计算过程中，学生需要理解数的组成，即十位和个位的关系。通过观察和操作，学生能够理解十几中的十位表示几个十，个位表示几个一，减去一个十相当于减去10，减去九相当于减去9。

退位减法：十几减九的计算过程中，当被减数的个位不够减时，需要从十位退一作十，与个位上的数合起来再减。这是学生需要掌握的重要知识点。

减法的运算性质：减法具有交换律和结合律，即减数和被减数的位置可以互换，减法的运算顺序可以改变，但结果不变。这是学生需要理解的减法的基本性质。

减法的应用：十几减九的计算方法可以应用于解决实际问题，如购物时找零、计算时间等。学生需要学会将所学的减法知识应用到实际生活中。

运算符号：十几减九的计算过程中，学生需要熟悉减号“-”的写法和读法，理解减号表示的意义。

验算：十几减九的计算过程中，学生可以通过加法来验算减法的计算结果。例如，23减去9得到14，可以通过14加上9来验算，结果应该是23，验证减法的计算是否正确。

估算：在十几减九的计算过程中，学生可以学会使用估算的方法来快速判断结果的大概范围。例如，23减去9，可以先估计结果大概是10多一点，然后再精确计算。

数的进位：当十几减九的计算结果小于10时，需要进行数的进位。例如，23减去9得到14，个位是4，不需要进位。但是，如果得到的结果是13，个位是3，需要向十位进一，变成23减去9等于13+10等于23。

数的借位：当十几减九的计算结果大于等于10时，需要进行数的借位。