人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》说课稿1.docx

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》说课稿1

一.教材分析

《十几减几的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。本节课主要让学生掌握十几减几的退位减法的运算方法，培养学生运用减法解决问题的能力。教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在解决问题的过程中感受减法的重要性。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的了解。但是，学生在进行十几减几的运算时，可能会出现退位的情况，这是本节课需要解决的问题。此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高，需要通过实例让学生感受减法在实际生活中的应用。

三.说教学目标

知识与技能：学生会正确计算十几减几的退位减法，并能运用减法解决实际问题。

过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握十几减几的减法运算方法。

情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：十几减几的退位减法的运算方法。

教学难点：十几减几的退位减法的运算过程，以及运用减法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过图片展示，引出十几减几的减法问题，激发学生的学习兴趣。

自主探究：让学生尝试解决十几减几的问题，引导学生发现退位的现象，并思考如何进行退位减法。

合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，教师引导学生总结十几减几的退位减法运算方法。

巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行动手操作和口头计算，巩固所学知识。

应用拓展：让学生运用减法解决实际问题，如购物结账、分配物品等，体会减法在生活中的应用。

总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对十几减几的减法的理解。

七.说板书设计

板书设计如下：

十几减几的减法

不退位的情况

例子：12-3=9

退位的情况

例子：13-4=9

12-4=8

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和思维过程。

练习成果评价：检查学生在练习中的正确率，以及运用减法解决实际问题的能力。

学习兴趣评价：观察学生对数学学习的兴趣，以及在学习过程中的积极程度。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。针对不同学生的学习特点，调整教学方法和手段，使全体学生都能掌握十几减几的减法运算方法。同时，教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。在教学过程中，教师还要注重学生的情感态度与价值观的培养，让学生树立正确的数学观念。

知识点儿整理：

《十几减几的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的重要内容，主要包括以下知识点：

十几减几的退位减法运算方法：

知识点一：不退位的情况

当被减数的十位上的数字大于减数的数字时，不需要退位，直接相减即可。例如：12-3=9。

知识点二：退位的情况

当被减数的十位上的数字小于减数的数字时，需要退位。退位的方法是：从被减数的十位借一当十，加上个位上的数字，再进行减法运算。例如：13-4=9，借一当十，12-4=8，+1=9。

十几减几的减法运算规律：

知识点一：同位数相减

当被减数和减数的位数相同时，从个位开始相减，如果某一位上的数字不够减，则需要向高位借位。例如：23-12=11，从个位开始相减，3-2=1，十位上的数字2不够减，则向百位借位，2-1=1。

知识点二：不同位数相减

当被减数和减数的位数不同时，需要先将被减数或减数补齐到相同的位数，再进行相减。例如：23-15，将被减数23补齐到两位数，变为230-15，然后从个位开始相减，0-5不够减，则向十位借位，10-5=5，再向百位借位，2-1=1，最终结果为105-15=90。

十几减几的减法在实际生活中的应用：

知识点一：购物结账

例如：一件商品的价格为27元，顾客给了30元，需要找零3元。可以用减法运算解决，30-27=3。

知识点二：分配物品

例如：有15个苹果，需要分成3份，每份有多少个苹果？可以用减法运算解决，15-3=12，每份有12个苹果。

十几减几的减法运算的运算性质：

知识点一：交换律

在十几减几的减法运算中，交换被减数和减数的位置，运算结果不变。例如：12-3=3-12。

知识点二：结合律

在十几减几的减法运算中，无论怎样分组，运算结果不变。例如：(12-3)-2=12-(3-2)。

以上是《十几减几的减法》这一节课的主要知识点，通过对这些知