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2025年统编版（2024）小学道德与法治六年级下册
《探访古代文明》说课稿及反思
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！非常荣幸能站在这里，向大家阐述我对统编版（2024）小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》中《探访古代文明》这一课的教学构思。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个关键方面进行说课。
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本单元聚焦于“多样文明多彩生活”，旨在引导学生了解世界上不同国家和地区的文明，培养学生尊重不同文化的意识，拓宽学生的国际视野。《探访古代文明》作为单元起始课，具有重要的奠基作用。古代文明是人类智慧的结晶，是现代文明发展的基石。通过这节课的学习，学生能够初步认识世界古代文明的多样性，了解古代文明发祥地的自然环境特点以及它们对人类文明起源和发展的影响，感受古代文明的魅力与伟大，从而激发学生对人类文明的探索欲望，为后续学习不同文明的特点和交流互鉴奠定基础。从宏观角度看，这节课对于培养学生成为具有全球视野、尊重多元文化的现代公民有着不可忽视的启蒙意义。
（二）教材内容结构
本课教材主要分为三个部分。第一部分“早期文明发祥地”，通过地图、图片和文字介绍了世界上几个主要的古代文明发祥地，如古埃及、古巴比伦、古印度和中国，让学生了解这些地区在地理位置上的分布特点，以及它们共同具备的适宜人类生存和文明发展的自然条件，如靠近河流、土地肥沃、气候适宜等，引导学生认识到自然环境是人类文明诞生的重要基础。第二部分“灿烂的古代文明”，详细介绍了各古代文明在文字、建筑、科技、艺术等方面取得的辉煌成就，如古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的佛教文化以及中国的四大发明等，通过展示这些丰富的文明成果，让学生直观感受古代文明的灿烂与辉煌，体会人类智慧的无穷力量。第三部分“文明的延续与保护”，强调了古代文明对于现代社会的重要价值，以及保护古代文明遗产的紧迫性和重要性。通过一些案例，引导学生思考如何在现代社会中保护和传承古代文明，培养学生保护文化遗产的意识和责任感。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的知识储备和生活经验，对世界充满好奇，具有较强的探究欲望。他们在之前的学习和生活中，可能已经接触到一些关于古代文明的零散知识，如金字塔、长城等，但对于古代文明的全面认识和深入理解还较为欠缺。由于年龄和认知水平的限制，学生对于古代文明发祥地的形成原因、不同文明之间的差异以及文明传承的重要性等抽象概念理解起来可能存在困难。在学习过程中，学生可能更倾向于直观、生动的学习方式，对有趣的故事、图片和视频等资源更感兴趣。因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点，运用多样化的教学手段，将抽象的知识形象化，引导学生深入探究古代文明的奥秘，培养学生的历史思维和文化素养。
三、教学目标
依据课程标准、教材内容以及学生的实际学情，我制定了以下教学目标：
（一）知识与技能目标
学生能够说出世界上几个主要的古代文明发祥地的地理位置和自然环境特点，理解自然环境对古代文明起源的影响。
学生能够列举各古代文明在文字、建筑、科技、艺术等方面的重要成就，并能简单描述其特点和意义。
学生能够认识到古代文明遗产的价值，了解保护古代文明遗产的方法和措施。
（二）过程与方法目标
通过观察地图、图片、视频等资料，培养学生获取信息和分析信息的能力。
组织学生开展小组讨论、角色扮演、实地考察（如有条件）等活动，提高学生合作学习和解决问题的能力。
引导学生进行资料收集和整理，开展探究性学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对古代文明的探索兴趣和好奇心，培养学生对人类文明的敬畏之情。
增强学生对不同文化的尊重和包容意识，树立文化平等的观念。
培养学生保护文化遗产的责任感，激发学生传承和弘扬人类优秀文明成果的热情。
四、教学重难点
（一）教学重点
世界主要古代文明发祥地的地理位置、自然环境特点及其对文明起源的影响。
各古代文明在文字、建筑、科技、艺术等方面的代表性成就及其意义。
认识古代文明遗产的价值和保护的重要性。
（二）教学难点
理解自然环境与古代文明起源之间的内在联系，培养学生用辩证的思维看待历史发展。
引导学生从不同文明的成就中感受人类文明的多样性和创造力，树立尊重多元文化的意识。
让学生在实际生活中树立保护古代文明遗产的意识，并将其转化为具体行动。
五、教学方法
（一）教法
讲授法：运用准确、清晰的语言，系统讲解古代文明的相关知识，如文明发祥地的特点、文明成就的内涵等，帮助学生构建知识框架。
情境教学法：创设生动的历史情境，如模拟古代文明的生活场景、展示古代文明的遗迹等，让学生身临其境感受古代文明的氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
案例分析法：选
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