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2025年统编版（2024）小学道德与法治六年级下册《地球--我们的家园》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！非常荣幸能够站在这里，向大家阐述我对统编版（2024）小学道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》中《地球——我们的家园》这一课的教学构思与理解。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个关键方面展开说课。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本单元以“爱护地球共同责任”为主题，旨在引导学生认识地球面临的严峻环境问题，树立保护地球的意识，培养学生的社会责任感。《地球——我们的家园》作为单元起始课，具有重要的奠基作用。地球是人类赖以生存的唯一家园，让学生深入了解地球的基本特征、生态系统的重要性以及人类与地球的紧密依存关系，是培养学生环保意识和责任担当的基础。通过这节课的学习，学生能够明白保护地球就是保护我们自己的生存空间，从而为后续学习如何具体保护地球、承担起爱护地球的共同责任做好铺垫。

（二）教材内容结构

本课教材主要分为三个部分。第一部分“美丽的地球”，通过展示地球的壮丽自然风光、丰富的生物多样性以及独特的地理地貌等内容，让学生直观感受到地球的美丽与神奇，激发学生对地球家园的热爱之情。同时，介绍地球的基本信息，如地球的形状、大小、位置等，帮助学生构建对地球的初步认知。第二部分“适宜人类生存的家园”，详细阐述地球为人类生存提供的必要条件，包括适宜的气候、充足的水资源、丰富的自然资源等，引导学生认识到地球是目前已知唯一适合人类居住的星球，强化学生对地球家园的珍惜意识。第三部分“人与自然和谐共生”，强调人类与自然环境相互依存的关系，通过一些案例和数据，展示人类活动对地球环境造成的影响，无论是正面的保护与改善，还是负面的破坏，让学生明白只有实现人与自然和谐共生，地球家园才能可持续发展，培养学生正确的生态观和发展观。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的知识储备和生活经验，对地球有了一些初步的认识，比如知道地球是一个球体，生活在地球上等。他们对自然现象充满好奇，具有较强的探究欲望。然而，这一阶段的学生对于地球生态系统的复杂性、人类活动与地球环境之间的深层次联系理解还不够深入，环保意识也有待进一步提升。在日常生活中，学生可能已经接触到一些环保信息，但对于如何将环保理念转化为实际行动，缺乏系统的思考和实践经验。例如，他们可能知道要节约用水，但对于水资源短缺的严峻形势以及节水行动对地球生态的重要意义认识不足。因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点，运用多样化的教学手段，引导学生深入探究地球家园的奥秘，增强学生的环保意识和行动能力。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际学情，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够描述地球的基本特征，包括地球的形状、大小、位置以及独特的地理地貌等。

学生能够列举地球为人类生存提供的必要条件，如适宜的气候、水资源、自然资源等，并能说明这些条件对人类生存的重要性。

学生能够举例说明人类活动对地球环境产生的影响，理解人与自然和谐共生的内涵。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、视频、图表等资料，培养学生获取信息和分析信息的能力。

组织学生开展小组讨论、实地考察、案例分析等活动，提高学生合作学习和解决问题的能力。

引导学生进行调查研究，了解身边的环境问题及解决措施，培养学生的实践能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对地球家园的热爱之情，增强学生对地球的保护意识和责任感。

培养学生尊重自然、敬畏自然的态度，树立人与自然和谐共生的理念。

鼓励学生积极参与环保行动，从自身做起，为保护地球家园贡献自己的力量。

四、教学重难点

（一）教学重点

了解地球的基本特征和为人类生存提供的必要条件。

认识人类活动对地球环境的影响，理解人与自然和谐共生的重要性。

（二）教学难点

深刻理解人与自然和谐共生的内涵，并将这一理念转化为实际行动。

培养学生从全球视角思考地球问题，树立保护地球家园的全球意识。

五、教学方法

（一）教法

讲授法：运用准确、清晰的语言，系统讲解地球的相关知识，如地球的基本特征、生态系统等内容，帮助学生构建知识框架。

情境教学法：创设生动的情境，如模拟地球生态系统、展示地球遭受破坏的场景等，让学生身临其境感受地球的魅力与面临的危机，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

案例分析法：选取典型的案例，如某地区因过度开发导致生态破坏的案例，或者某社区成功开展环保行动改善环境的案例，组织学生进行分析，引导学生从案例中总结经验教训，培养学生分析问题和解决问题的能力。

讨论法：针对教学中的重点和难点问题，如“如何在日常生活中实现人与自然和谐共生”“面对全球性的环境问题，我们小学生能做些什么