2025年统编版（2024）小学道德与法治六年级下册《科技发展 造福人类》说课稿.docxVIP

2025年统编版（2024）小学道德与法治六年级下册

《科技发展造福人类》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！非常荣幸今天能够站在这里，向大家阐述我对统编版（2024）小学道德与法治六年级下册第三单元《让世界更美好》中《科技发展造福人类》这节课的教学构思。在科技飞速发展的当下，让学生认识到科技对人类社会的巨大推动作用，培养他们对科技的热爱与探索精神，是我们教育工作者的重要使命。接下来，我将从教材、学情、教学目标等多个维度，详细展开我的说课内容。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本单元旨在引导学生放眼世界，关注人类共同面临的问题，理解人类命运共同体的理念，而《科技发展造福人类》这一课则是打开学生认识世界、了解科技影响力的一扇重要窗口。它通过展现科技在不同领域的应用与突破，让学生直观感受科技如何改变人类生活、推动社会进步，为后续探讨科技带来的挑战以及人类如何共同应对奠定基础。在整个小学道德与法治课程体系中，这一课对于培养学生的全球视野、科学精神和社会责任感具有不可替代的作用。

（二）教材内容分析

教材开篇以一些日常生活中常见的科技产品，如智能手机、互联网、高铁等为切入点，引发学生对科技的兴趣与思考。随后，详细阐述了科技在医疗、交通、通信、农业等多个领域的重大成就，如医疗领域的疫苗研发、交通领域的航天探索、通信领域的5G技术、农业领域的基因编辑技术等，通过具体的数据、生动的案例和震撼的图片，让学生深刻体会科技给人类生活带来的翻天覆地的变化。教材还设置了“科技小调查”“科技辩论会”等实践活动，鼓励学生自主探究科技知识，培养学生收集信息、分析问题和表达观点的能力，引导学生在实践中感受科技的魅力与价值。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的知识储备和生活经验，对科技产品有较为广泛的接触和使用经历，对科技充满好奇和探索欲望。他们能够从直观层面感受到科技对生活的影响，但对于科技背后的原理、科技发展的历史脉络以及科技对人类社会深层次的推动作用，理解还不够深入。这个阶段的学生思维活跃，开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的自主学习和合作探究能力。然而，由于受到信息来源和认知水平的限制，部分学生可能对科技的认识存在片面性，需要教师引导他们全面、客观地认识科技发展。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学情特点，我将本节课的教学目标设定如下：

（一）情感态度与价值观目标

激发学生对科技的热爱和探索热情，培养学生崇尚科学、尊重知识的意识。

引导学生感受科技发展为人类带来的福祉，增强学生对人类创造力的敬佩之情，培养学生的民族自豪感。

让学生认识到科技发展是全人类共同努力的结果，培养学生的全球意识和合作精神，激发学生为推动科技进步贡献力量的责任感。

（二）能力目标

提高学生收集、整理和分析信息的能力，能够通过多种途径（如书籍、网络、实地调查等）了解科技发展的相关知识和信息。

培养学生在课堂讨论和交流中清晰表达自己观点、倾听他人意见的能力，提高学生的批判性思维和合作学习能力。

提升学生运用科技知识分析现实生活问题的能力，学会从科技的角度思考如何解决生活中的困难和挑战，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）知识目标

学生能够了解科技在不同领域的重要发明和创新成果，知道这些科技成果对人类生活和社会发展产生的重大影响。

掌握科技发展的大致历程，了解不同历史时期的科技突破及其对人类文明进程的推动作用。

理解科技发展与人类社会进步之间的相互关系，认识到科技是第一生产力，是推动人类社会发展的重要力量。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生全面了解科技在医疗、交通、通信、农业等领域的发展成就，感受科技对人类生活的深刻改变。

帮助学生认识科技发展的历程和趋势，理解科技进步是如何推动人类社会不断向前发展的。

组织学生开展实践活动，让学生在活动中深入探究科技知识，培养学生对科技的兴趣和探索精神。

（二）教学难点

如何让学生从本质上理解科技发展背后的科学原理和创新思维，不仅仅停留在对科技成果的表面认识。

怎样引导学生在面对科技发展带来的复杂影响时，能够保持理性思考，正确看待科技发展中的问题，树立正确的科技观。

培养学生将对科技的兴趣转化为实际行动，鼓励学生在日常生活中积极关注科技动态，培养创新意识和实践能力。

五、教学方法

（一）教法

情境教学法：通过播放科技成果展示视频、创设科技主题情境等方式，如模拟未来科技生活场景，让学生身临其境感受科技的魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

案例分析法：选取具有代表性的科技案例，如袁隆平杂交水稻技术解决全球粮食问题、屠呦呦发现青蒿素攻克疟疾难题等，引导学生分析案例中科技成果的研发过程、应用效果和社会影响，帮助学生深化对科技发展的理解。

提问引导法：在教学过程中，适时提出一系列具有启发性的问题