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2025年统编版（2024）小学道德与法治六年级下册《应对自然灾害》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！非常荣幸今天能够在这里，就统编版（2024）小学道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》中的《应对自然灾害》这一课，与大家分享我的教学思路与设计。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面展开详细阐述。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本单元聚焦于“爱护地球共同责任”，旨在引导学生深刻认识地球所面临的各种挑战，培养学生保护地球的意识与责任感。《应对自然灾害》这一课在单元中占据重要位置。自然灾害是地球生态系统失衡的一种表现，对人类的生命财产安全和社会发展造成了巨大威胁。通过学习这一课，学生能够系统地了解自然灾害的种类、成因以及危害，掌握应对不同自然灾害的有效方法和技能。这不仅有助于提升学生的自我保护能力，增强他们在面对灾害时的应急反应能力，更能让学生深刻体会到人类与自然环境的紧密联系，进一步强化他们爱护地球、保护环境的意识，从而为实现人与自然的和谐共生奠定基础。

（二）教材内容结构

本课教材主要分为三个部分。第一部分“认识自然灾害”，详细介绍了常见的自然灾害类型，如地震、洪水、台风、旱灾等，通过图片、数据和案例展示了这些灾害的特点、发生规律以及对人类社会产生的严重影响，让学生对自然灾害有一个直观而全面的认识，明白自然灾害是自然界不可避免的现象，但人类活动在一定程度上会加剧或减轻其危害程度。第二部分“自然灾害的成因”，从自然因素和人为因素两个方面深入剖析了自然灾害产生的根源。自然因素包括地球板块运动、气候异常变化等，人为因素则涵盖了过度砍伐森林、破坏植被、不合理的工程建设等，引导学生认识到人类活动与自然灾害之间的复杂关系，培养学生用辩证的思维看待自然灾害问题。第三部分“应对自然灾害”，重点阐述了在面对不同自然灾害时，个人、家庭以及社会应采取的应对措施和方法，包括灾前的预防与准备、灾中的自救与互救以及灾后的恢复与重建等内容，同时强调了建立健全灾害预警机制和应急管理体系的重要性，帮助学生树立正确的灾害应对观念，提高学生应对自然灾害的能力。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识储备，对自然灾害有了一些初步的了解，比如通过电视、网络等媒体报道，知道地震、洪水等灾害会给人们带来灾难。他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的探究欲望。然而，由于生活阅历有限，他们对自然灾害的认识往往停留在表面，对于自然灾害的成因、危害程度以及应对方法缺乏深入系统的了解。在实际生活中，当面临自然灾害时，学生可能会感到恐惧和无助，不知道如何正确应对。此外，这一阶段的学生虽然具备一定的自我保护意识，但在面对紧急情况时，可能会因为紧张而无法冷静思考和采取有效的行动。因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点和生活实际，运用多样化的教学手段，引导学生深入探究自然灾害相关知识，提高学生应对自然灾害的能力和自我保护意识。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际学情，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够准确识别常见的自然灾害类型，描述其主要特点和危害。

学生能够分析自然灾害产生的自然因素和人为因素，理解人类活动与自然灾害之间的相互关系。

学生能够掌握应对不同自然灾害的方法和技能，包括灾前准备、灾中自救互救以及灾后恢复的基本措施。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、观看视频、分析案例等方式，培养学生获取信息和分析问题的能力。

组织学生开展小组讨论、模拟演练等活动，提高学生合作学习和解决实际问题的能力。

引导学生进行调查研究，了解当地常见的自然灾害及应对措施，培养学生的实践能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对自然灾害的敬畏之心，增强学生的安全意识和自我保护意识。

激发学生关爱生命、关心他人的情感，培养学生在面对灾害时团结互助的精神。

引导学生树立保护环境、爱护地球的意识，认识到人类活动对自然灾害的影响，培养学生的社会责任感。

四、教学重难点

（一）教学重点

常见自然灾害的类型、特点及危害。

自然灾害产生的原因，特别是人为因素对自然灾害的影响。

应对不同自然灾害的方法和技能。

（二）教学难点

理解人类活动与自然灾害之间复杂的相互关系，树立正确的生态观和发展观。

如何在实际生活中有效地运用所学的应对方法和技能，提高学生在面对自然灾害时的应急反应能力和自我保护能力。

五、教学方法

（一）教法

讲授法：运用准确、清晰的语言，系统讲解自然灾害的相关知识，如灾害类型、成因、应对措施等，帮助学生构建完整的知识体系。

情境教学法：创设逼真的自然灾害情境，如模拟地震、洪水来袭的场景，让学生身临其境感受灾害的威力，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生在情境中