人教部编版七年级下册语文精品课件 第三单元 大概念引领下的大单元复习 (5).pptVIP

*****感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元大概念引领下的大单元复习大概念引领下的大单元复习【主题情境：“人性光辉事中见品”公众号制作】在生活的长河中，凡人小事如点点繁星，虽平凡却熠熠生辉。班级准备制作一期主题为“人性光辉事中见品”的公众号，请你参与并完成相关任务。任务一：梳理平凡小事·展人物风采.1.【“小人物”故事专栏】阅读本单元的文章，按照下面所提供的相关信息，完成表格。篇目小人物身份代表事件形象特点(美好品格)《阿长与〈山海经〉》阿长女工(1)_______________________(2)____________________为“我”买回《山海经》善良朴实、真诚慈爱篇目小人物身份代表事件形象特点(美好品格)《山地回忆》(3)______农民(4)_______________(5)____________________《台阶》父亲农民(6)_______________(7)_______________________坚忍不拔、吃苦耐劳、有追求、有责任感妞儿给“我”做袜子纯朴善良、勤劳能干父亲建造新屋父亲修成九级水泥台阶篇目小人物身份代表事件形象特点(美好品格)《卖油翁》卖油翁卖油翁(8)_____________________________________(9)_______________________卖油翁向陈尧咨展示精湛的倒油技艺谦逊、沉稳、技艺精湛任务二：归纳方法策略·体会人性之善.2.【“写作妙笔”专栏】本单元课文在写作上各具特色，请归纳课文的写作技巧，分析其表达效果。阅读策略探究结果策略一：写作手法·详略安排记叙文的详略安排是根据中心来确定的。详略安排得当,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表达中心思想。试从四篇文章中选一篇来分析详略得当的写法对表达中心的作用。阅读策略探究结果策略一：写作手法·详略安排(1)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《阿长与〈山海经〉》中详写阿长为“我”买心爱的《山海经》，是为了突出长妈妈天性纯朴善良,真心实意关心“我”、爱护“我”,这让成年之后的“我”深感愧疚,同时也倍加感激与怀念长妈妈。而略写“我”不大佩服阿长的几件事,起到了丰富文章内容、更全面完整地刻画阿长这一人物形象、增强文章的真实性的作用。阅读策略探究结果策略二：表现手法·欲扬先抑《阿长与山海经》和《山地回忆》中,作者对主人公的情感都有变化,都运用了欲扬先抑的写作手法，说说这样的写法有何作用。阅读策略探究结果策略二：表现手法·欲扬先抑《阿长与山海经》：(2)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《阿长与〈山海经〉》中作者以自己对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文,通过欲扬先抑的手法,既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面,又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性,同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚,既感激又思念的复杂感情。阅读策略探究结果策略二：表现手法·欲扬先抑《山地回忆》：运用“欲扬