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大象版小学科学五年级下册教案

春天的故事

教学目的：

1.初步了解表达与沟通的主要形和方法。

2.培育同学们的想象力以与表达实力。

教学打算：呈现春天的图片、儿歌、课件。

教学过程：

第一课时春天在哪里

目标

1.引导学生联系生活阅历和参与视察活动，激起对春天的爱好，为本

单元的学习作好打算。

2.引导初步了解表达与沟通的常用方和基本方法。

一、提出问题

1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校内里找到春天的影子

吗？……

2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。

3.师：我们可以选择什么方来讲解并描述春天的故事呢？（提示：

诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）

二、表达与沟通

（一）故事与绘画

1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？太（阳、云、树、草

地）

看着这张图可以讲一个特别精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再

讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思索。（提示：想象屋子

里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）

2.请一同学们讲解并描述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清

晰。评价同学们的讲解并描述，启发同学们大胆地绽开想象。

（二）童话剧

1.在教室里开拓表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡

找春天》。

2.播放歌曲“春雨沙沙”，探讨下春雨的情景。组织同学们演唱并用

声音和动作来表现。

3.视察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。

三、布置作业

初步思索找寻春天的支配。

其次课时找寻春天

目标

1.体验表达与沟通的常用方和基本方法。

2.相识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用确定的方

赞美自然。

一、讲解并描述月标

本课制定“找寻春天”的支配，确定呈现春天特色的表达方式，并起

先实施。

二、制订支配

1.选择探讨春天的合适问题。

老师引导生确定一个探讨主题。比如：春天有哪些正在发生的改

变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样发芽？等等。

调杳、试验、种植、观测等，都是比较好用的方法。儿歌、绘画、视

察日记、探讨报告等都可以利用。

有部分小组的主题可能不适合探究，老师要帮助他们修改为可行的活

动。

2.填写书面支配

①结合教材上的表格，老师指导生绘制支配表。

②填写具体的行动步骤。

3.分工

①确定小组成员的职责。

②打算材料。

③日程安适。

三、实施支配

各小组依据自己的支配，开展实践探讨。分别进行调查、编写儿歌、

彩排舞蹈、绘画、试验等活动。

1.引导生围绕“谁选择的表达与沟通方式比较合适？谁表达的内容

清晰精确、形象生动？”绽开探讨。

2.填写“评议鉴定书”。

三、总结

指导生概括大家的表达与沟通方式，填写表达与沟通方式概念图，

总结表达与沟通的常用形式与其方法，形成比较系统的相识。

四、活动延长

开展“季节信箱投递”活动，引导生随时发觉各个季节的科问题

进行探讨，将探讨过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今

后的习中与大家一起沟通。

变化的天气

教目标：

1.能通过科普小报的形式来沟通探讨成果。

2.了解常见的天气现象。能够识别卫星云图、常用天气符号，会收看

电视天气预报。

3.能对问题产生的缘由与探讨结果进行合理的揣测，并设计探究试验。

教用具：

各种气象的多媒体资料；

风的成因演示器材.：中国地图、