苏教版六年级语文最大的麦穗教学案例.docVIP

PAGE

PAGE1

苏教版六年级语文——《最大的麦穗》教学案例

教学目标：

在潜心、感情读文的过程中寻找苏格拉底的学生为何没有摘到最大的麦穗的真正原因，从而明白必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

教学活动：

一、名人简介，导入新课

先给大家讲个故事吧！故事发生在2500多年前的古希腊。有人问大学者苏格拉底：据说你是天底下最有学问的人，那么我想请教一个问题：请你告诉我，天与地之间的高度到底是多少苏格拉底微笑着答道：三尺！不可能，我们每个人都有四五尺高，天与地之间的高度只有三尺，那人还不把天给戳出许多窟窿苏格拉底仍微笑着说：所以，凡是高度超过三尺的人，要能够长久立足于天地之间，就要懂得低头呀！学生恍然大悟：原来老师要告诉我们做人应懂得谦虚！

多么平常的对话,多么深刻的哲理，就是他,古希腊著名的哲学家苏格拉底，用他的思想，他的睿智，他的循循善诱，征服了无数年轻人.人们敬仰他，崇拜他，以作苏格拉底的学生为荣。今天也让我们做一回智慧大师的学生吧，去采摘（最大的麦穗）（齐读课题）

二、复习词语，整体把握

1．上节课,我们初读了课文,这些词语,你们能读好吗?

出示:

麦垄饱满沉甸甸

挑挑拣拣东张西望两手空空

如梦初醒错失良机

指名读词

2．你能用上上面的词语,将这个故事简单地说说吗?

生回答(苏格拉底把学生带到麦垄边,让学生摘一束最大的麦穗,只许进不许退,学生们一路上挑挑拣拣,结果是两手空空,这时他们才如梦初醒,原来错失良机.)

三、精读课文，明白哲理

1.是呀,机会在哪儿呢,弟子们一定苦苦思索.在这个麦子丰收的季节里，他们一无所获,竟然没有一个人摘到一株最大的麦穗，这是什么原因,是地里本来就没有最大的麦穗吗?(不是)哦,有最大的麦穗,你是从哪里知道的,在文中找出有关的语句,读一读,品一品.

2.师生交流探讨,读书分析

①地里不是没有最大的麦穗

l那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。

(扣住大熟,沉甸甸,理解)

长得多好呀，个个都颗粒饱满，这其中怎么会没有一个最大的呢你是一个聪明的弟子,一眼就看出来了，能再读一读这句话吗让我们感受一下麦子丰收的景象吗

(生感悟,再读)

你真好，仿佛看了到满眼的金色。我们一起来读一读

l地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢

(生理解,师圈出到处,大)

一望无垠，密密层层，一颗颗鼓胀的麦穗晃着脑袋像是在说：我是最大的，你们怎么没有看到我呢你很会读书,找得很准.

你们还从哪些地方看出的?

l弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。

弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

(正因为地里的麦穗是一个比一个饱满，一个比一个大，弟子们才会在麦田里挑得眼花缭乱。)

还有吗?

l苏格拉底对弟子们说：这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断.因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的.

你读书多仔细呀，能从另一个角度，从苏格拉底的话中找到麦田里是绝对有一个是最大的。

过渡:地里有这么多大麦穗,里面肯定有最大的,可他们没有找到.是他们找得不认真?(不)从哪里看出他们在很认真地找,再去好好读书,画出有关句子说说你的理由.

②学生们不是找得不认真

l弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。

采得很认真，还在作比较。这是一群认真的学生。你还从哪些句子中看出他们是在认真地摘麦穗呢

l弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

我们也来用心地读一读这句话，注意那些表现出学生认真的词语

还有吗能看出这群学生在找麦穗时其实很专注的！

l这时，两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们.

他们完全沉浸在摘麦穗的过程中，已走到尽头都不知道，他们是多投入啊！

过渡：这里有那么多大麦穗，学生又是如此认真用心，投入地寻找，可学生为什么就是没有摘到最大的一穗呢请你仔细研读课文，用心去思考为什么摘不到最大的麦穗可在相关句子旁作批注！

③充分交流：

随机出示，引读：（齐读）这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

这段话是一语惊醒梦中人，你能读懂吗联系学生是怎样摘麦穗,他们的想法说说你的理解（因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。）

l这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；开头的要求只许进不许退.最大的麦穗有可能不在你经过的路上，不在你的眼前出现。正如狄更斯所说，机会不上门来找