2024年三年级品社下册《家乡特产知多少》说课稿 浙教版.docx

2024年三年级品社下册《家乡特产知多少》说课稿浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《家乡特产知多少》是2024年三年级品社下册的内容，通过学习家乡的特产，让学生了解家乡的历史、文化和风土人情，培养学生的爱国情怀。本节课以图片、视频、文字等多种形式，引导学生认识家乡的特产，增强对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和家乡认同感。学生将通过了解家乡特产，提升对家乡文化的认识，增强民族自豪感和文化传承意识。同时，通过小组合作学习，锻炼学生的沟通协作能力和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的地理常识和生活经验，对家乡的地理环境和风土人情有一定的了解。他们可能已经接触过一些家乡的特产，但对特产背后的文化和历史了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡充满好奇，对家乡特产有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、视频等形式获取信息。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和总结，有的学生喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家乡特产时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对特产背后的文化历史缺乏深入了解，难以形成完整的认识；二是语言表达能力和逻辑思维能力不足，难以清晰、准确地描述特产的特点；三是合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《家乡特产知多少》的教材，包含相关学习资料。

2.辅助材料：准备与家乡特产相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置展示台，用于展示学生的作品和研究成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家乡的美丽风光图片，引导学生回忆家乡的印象，引发学生对家乡特产的好奇和兴趣。

-提问：同学们，你们知道我们家乡有哪些特产吗？为什么这些特产会受到大家的喜爱？

-引出课题：《家乡特产知多少》。

2.讲授新知（20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种家乡特产进行研究和介绍。

-每组派代表汇报：

-介绍特产的名称、产地、外观、口感、营养价值等基本信息。

-分享特产的历史渊源和文化内涵。

-展示特产的制作过程和特色。

-教师点评和总结，强调家乡特产的独特之处和文化价值。

-通过多媒体展示其他地区的特产，比较分析，让学生认识到家乡特产的独特性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行“家乡特产知识竞赛”。

-竞赛内容：包括特产名称、产地、特点、历史等。

-竞赛规则：每组回答问题，回答正确的小组获得积分，积分最高的小组获胜。

-通过竞赛，巩固学生对家乡特产的认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调家乡特产的重要性。

-总结：家乡特产是家乡文化的瑰宝，我们要了解、传承和发扬。

5.作业布置（5分钟）

-课后，每位学生选择一种家乡特产，写一篇介绍性文章，内容包括特产名称、产地、特点、历史等。

-要求：字数不限，要求语言通顺，内容丰富。

-旨在培养学生的写作能力和对家乡特产的热爱之情。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡特产的历史文化资料：收集有关家乡特产的历史起源、文化传承、发展历程等资料，如书籍、文献、历史记载等。

-地方特色美食制作方法：搜集不同家乡特产的制作工艺、传统技法等，如手工制作、传统烹饪方法等。

-家乡特产的市场现状：了解家乡特产的市场需求、销售渠道、品牌建设等，如市场调查报告、新闻报道等。

-家乡特产的地理环境：研究特产生长的地理环境、气候条件、土壤特点等，如地理书籍、环境研究报告等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径，查阅家乡特产的相关资料，了解其历史和文化背景。

-组织学生参观当地的特产加工厂、市场，亲身体验特产的制作和销售过程。

-开展家乡特产摄影比赛，让学生用镜头记录家乡特产的美丽瞬间，增强学生的审美能力。

-设计家乡特产主题的作文比赛，让学生发挥想象，用文字描绘家乡特产的独特魅力。

-组织学生参与家乡特产的推广活动，如制作宣传册、举办特产展览等，提高学生的实践能力和团队协作精神。

-邀请当地特产专家或相关行业人士来校讲座，让学生近距离了解家乡特产的产业现状和发展前景。

-开展家乡特产知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

-利用课外时间，组织学生参观家乡的历史文化景点，了解特产与历史文化的关联，增强学生的文化认同感。

-鼓励学生参与家乡特产的种植、养殖等实践活动，体验劳动的乐趣