初中语文群文阅读的教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-引导学生掌握群文阅读的基本方法，学会快速浏览文本、提取关键信息、比较分析异同点等。

-通过多篇文本的阅读，拓宽学生的阅读视野，增加阅读量，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2.过程与方法目标

-组织学生开展小组合作学习，培养学生的合作探究精神和团队协作能力。

-指导学生运用思维导图、表格等工具梳理文本内容，构建知识体系，提升自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对语文阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，使学生享受阅读的乐趣。

-通过群文阅读，引导学生感悟不同文本所传达的情感、思想和价值观，丰富学生的情感体验，提升学生的人文素养。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握群文阅读的阅读策略，如略读、精读、比较阅读等，提高阅读效率。

-学会从多篇文本中提炼主题、归纳要点、分析异同，培养综合分析能力。

2.教学难点

-引导学生深入理解不同文本之间的内在联系，能够进行有深度的思考和讨论。

-如何根据学生的实际情况和教学目标，合理选择群文阅读的文本组合，确保教学效果。

三、教学方法

1.讲授法：讲解群文阅读的概念、方法和技巧，为学生的阅读活动提供指导。

2.小组合作学习法：组织学生分组讨论、交流，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力和思维碰撞。

3.问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考、探究文本，提高学生的阅读理解能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师展示一幅由多个碎片拼成的完整图片，先展示部分碎片，让学生猜测这是什么图片。

2.逐渐增加展示的碎片数量，直到学生猜出完整图片。

3.教师引导：同学们，我们刚刚就像在完成一个拼图游戏，从部分碎片去拼凑出完整的画面。阅读也是如此，单篇文章就如同碎片，当我们把多篇相关的文章放在一起阅读时，就能拼凑出更丰富、更完整的意义世界。今天，我们就一起来学习一种新的阅读方式--群文阅读。

（二）群文阅读知识讲解（10分钟）

1.群文阅读的概念

-教师讲解：群文阅读是指围绕着一个或多个议题，选择一组文章进行阅读。这些文章可以是同一主题、同一作者、同一文体，或者具有某种关联。通过阅读多篇文章，我们可以从不同角度、不同层面去理解议题，拓宽我们的思维视野。

2.群文阅读的特点

-与单篇阅读相比，群文阅读具有阅读量大、信息丰富、视角多元等特点。它能让我们在比较、整合中深化对知识的理解，培养综合分析能力。

3.群文阅读的方法

-略读：快速浏览文本，了解文章大意、结构和主要内容，提取关键信息。

-精读：针对重点段落、语句进行深入研读，分析其含义、表达效果、写作手法等。

-比较阅读：对比多篇文本的异同点，包括主题、内容、人物形象、写作风格等方面，找出联系与区别，加深对文本的理解。

（三）文本选择与议题确定（10分钟）

1.文本选择

-教师根据初中语文教材和学生的实际情况，选择以下四篇文章作为群文阅读的文本：

-《春》（朱自清）

-《济南的冬天》（老舍）

-《雨的四季》（刘湛秋）

-《秋天的怀念》（史铁生）

-这四篇文章均为写景抒情散文，且都与季节有关，符合初中学生的认知水平和阅读兴趣。

2.议题确定

-教师提出议题：四季之美--散文中的四季情怀。引导学生思考：这四篇文章分别描绘了怎样的四季景象？作者在文中表达了怎样的情感？不同作者笔下的四季有何异同？

（四）小组合作阅读（20分钟）

1.将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.给每个小组发放四篇文章的阅读材料，并布置阅读任务：

-运用略读的方法，快速浏览每篇文章，了解文章的大致内容和结构，完成以下表格：

|文章标题|作者|描绘的季节|主要景物|

|---|---|---|---|

|《春》|朱自清|春|

|《济南的冬天》|老舍|冬天|

|《雨的四季》|刘湛秋|四季（重点写雨）|

|《秋天的怀念》|史铁生|秋天|

-选择其中一篇文章进行精读，圈点批注出文中描写景物的优美语句，分析其表达效果。