《第五单元·阅读2 江南》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版.docx

《第五单元·阅读2江南》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为一年级上册语文统编版《第五单元·阅读2江南》。主要包括课文《江南》的学习，通过朗读、感悟、品味，引导学生了解江南水乡的自然风光和风俗民情，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生感受自然美景，提升审美鉴赏能力。

2.激发学生朗读兴趣，提高语言表达和倾听能力。

3.培养学生了解文化习俗，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本单元学习前，已经初步学习了汉字的读写和简单的拼音知识。他们可能对水乡、风景等词汇有所了解，但对江南地区的具体风貌和文化特色还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和探索有着浓厚的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来保持他们的兴趣。在学习能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养之中，需要教师引导他们逐步提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更善于倾听和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《江南》时可能会遇到以下困难：一是对生字词的认读和拼读；二是理解课文中的比喻和拟人等修辞手法；三是把握课文情感，感受江南水乡的美丽。此外，由于学生对江南地区了解有限，可能会对课文中的地理和文化背景感到困惑。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：江南水乡风光图片、视频资料、相关的音乐音频。

4.教学手段：实物教具（如江南特色物品模型）、绘本、彩色卡纸、画笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对江南的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道江南是什么地方吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于江南水乡的图片或视频片段，让学生初步感受江南的美丽和魅力。

简短介绍江南的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.江南基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解江南的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解江南的定义，包括其主要地理特征和人文特色。

详细介绍江南的自然风光、历史文化和民俗风情，使用地图和图片帮助学生理解。

3.江南案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解江南的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的江南案例进行分析，如苏州园林、杭州西湖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解江南的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代旅游和文化传承的影响，以及如何保护和传承江南文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与江南相关的主题进行深入讨论，如江南的饮食文化、民间艺术等。

小组内讨论该主题的现状、特色以及可能的保护和传承方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对江南的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的介绍、小组讨论的过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调江南的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括江南的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调江南在历史和文化中的重要地位，以及其对现代生活的影响。

布置课后作业：让学生选择一个江南相关的主题，进行进一步的研究和探索，并撰写一份小报告。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习，培养自主学习能力。

过程：

介绍一些关于江南的书籍、电影和网站，鼓励学生课后进行自主学习。

提供一些与江南相关的实践活动建议，如参观江南水乡、学习江南手工艺等。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的成功与不足。

针对学生的反馈和课堂表现，提出改进教学策略的建议。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《江南》这篇课文，能够理解课文中的字词句，把握文章的主旨大意。他们学会了如何从课文中提取关键信息，培养了阅读理解的基本技能。

2.词汇积累：

学生在学习过程中，接触并掌握了课文中的生字词，如“江南”、“水乡”、“鱼米之乡